LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Tomado de You Tube.

Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño.

La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización internacional Save the Children, que fue aprobada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924.

Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciadas y protegidas.

Por ello, la Asamblea General de la ONU aprobó en 1959 una Declaración de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia (denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).

A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan:

Derechos del niño y legislación interna

A partir de la promulgación de la Convención de 1989 se ha ido adecuando la legislación interna a los principios contemplados en la Declaración.

Aunque la legislación y el sistema jurídico de cada país suele ser diferente, casi la totalidad de los países han ido consagrando medidas especiales para su protección, a nivel legislativo e incluso derechos constitucionales. Entre los Derechos del niño tenemos:

  1. Los niños tienen derecho a la vida.
  2. Los niños tienen derecho al juego.
  3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.
  4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.
  5. Los niños tienen derecho a una familia.
  6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.
  7. Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
  8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.
  9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
  10. Los niños tienen derecho a la información adecuada.
  11. Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
  12. Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
  13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
  14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.
  15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.
  16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
  17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
  18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
  19. Los niños tienen derecho a la diversión.
  20. Los niños tienen derecho a la libertad.
  21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
  22. Los niños tienen derecho a la salud.
  23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología.

Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o

TALLER:

 

  • Leer detenidamente la guía y ver los videos.
  • Escriba las palabras desconocidas.
  • De la lectura realizada que les pareció más importante y ¿explique porque?
  • Cuales son los derechos de los niños y niñas, escríbelos en tu cuaderno.
  • Mediante un ejemplo identifique como se niega en nuestro país  los derechos que tienen los niños y las niñas.
  • Explique brevemente la reseña histórica de creación de los derechos de los niños y niñas en el mundo.
  • Explique  6 formas por lo menos de cómo los niños y niñas no cumplen con sus deberes en nuestro país.
  • Plantee 6 posibles soluciones a la situación de violencia y de maltrato que viven los niños de nuestro país.
  • Cual es el mensaje de Diego Torres.
  • Elabore un dibujo referente a los derechos y deberes de los niños y niñas en Colombia.

Enlaces externos

 

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ARMENIA CIUDAD MILAGRO

ARMENIA CIUDAD MILAGRO

 

 

Tomado de you tube.

Armenia es la capital del Quindío, uno de los 32 departamentos de Colombia. Ubicada en el Eje Cafetero, uno de los principales núcleos de la economía nacional y parte de la llamada región andina( paisa) que señala una subcultura colombiana. La ciudad está situada en las coordenadas 4,5170 ° de latitud norte, 75,6830 ° oeste, 290 kilómetros al oeste de Bogotá. Armenia es una ciudad de tamaño medio ubicada entre BogotáMedellín y Cali, las 3 más grandes ciudades deColombia. El código de la ciudad para llamadas de teléfono es 096. Su temperatura promedio es de entre 18 ° C-22 ° C.

http://www.colombiacontact.com/destinies/quindio/es_armenia.html

Historia

Durante la época precolombina la región fue habitada por diversas comunidades indígenas. Destacan entre ellas los  Quindios y Quimbayas, reconocidos maestros orfebres, que desaparecieron de la zona después de la conquista.

A mediados del siglo XIX arribaron las olas colonizadoras precedentes principalmente de Antioquia (colonización antioqueña), el Cauca,  el altiplano cundiboyacense, santanderes.

  • 1889: El 14 de octubre fue fundada la ciudad de Armenia por Jesús María Ocampo Tigreros,también llamado “El Tigrero”, Alejandro y Jesús María Suárez y otros 27 colonos. Estos firmaron el acta de fundación en un rancho de platanilla que se encontraba ubicado dentro de la nomenclatura actual de la Carrera 14 con calles 19 y 20.

Originalmente se pensó llamar a la nueva población “Villa Holguín” como un homenaje al entonces Presidente de la República. Pero la noticia de la matanza por parte de los rusos en una región de Besarabia llamada Armenia Cáucaso y la existencia ya de una finca con este nombre, en lo que hoy es la carrera 19 con calle 30, hicieron que los fundadores prefirieran este nombre. El 15 de Agosto de 1.890, Armenia fue corregimiento de Salento (Municipio Padre del Quindío) y pasó a convertirse en municipio en 1.903. Originalmente Armenia perteneció al Departamento del Cauca hasta 1.908, cuando se creó el Departamento de Cartago, pero en el mismo año éste fue suprimido y Armenia pasó a formar parte del Departamento de Manizales que en 1.910 volvió a tomar el nombre de Departamento de Caldas viejo Caldas con que había sido creado en 1.905.

Reconocida por la pujanza y amabilidad de sus gentes, fue bautizada “La Ciudad Milagro” por Guillermo León Valencia, por su gran crecimiento urbano y su rápido desarrollo. El gentilicio para los allí nacidos es “armenios”, pero a sus pobladores también se les dice cuyabros por una fruta llamada cuyabra (calabaza Lagenaria siceraria) que se da en la región; con ella se hacían concursos populares, en los que se premiaba a los campesinos que cultivaban los frutos más grandes.

  • 1956: El equipo local de fútbol, el Deportes Quindío, es campeón nacional del torneo profesional.
  • 1966: El presidente Guillermo León Valencia declara a Armenia como la capital del nuevo departamento del Quindío.
  • 1999: El 25 de enero ocurre un terremoto de 6,2 grados en la escala de Richter.

La cultura e idiosincrasia de su gente está fuertemente relacionada con la cultura de Antioquia. Se reconoce a sus habitantes ser cálidos, amables y entusiastas, una de las pautas más comunes en toda la población nacional.

Información general

Tomado de:

 http://es.wikipedia.org/wiki/Armenia_(Quind%C3%ADo)

Sitios importantes

Tomado de:

http://www.armeniaculturayturismo.gov.co/ciudad

  • Museo del Oro Quimbaya, ubicado al Norte de la ciudad, ofrece a los visitantes un excelente montaje de su colección arqueológica correspondiente a la zona prehispánica del Cauca Medio. El Museo, diseñado por el arquitecto ROGELIO SALMONA, es Premio Nacional de Arquitectura de la Bienal 1986-87 y tiene declaratoria como Bien de Interés Cultural de la Nación. Entrada gratuita. Dirección: Avenida Bolívar # 40-Norte-80 de Armenia – Tel. (6) 7498433 e-mail: museoquimbaya@banrep.gov.co
  • Parque los aborígenes.
  • Parque el bosque
  • Plaza de Bolívar: entre sus atractivos está el monumento al esfuerzo , que desafia la gravedad, estatua de Simón Bolivar, la Gobernación y la Catedral La Inmaculada Concepción.
  • Parque de la Vida
  • Parque Fundadores
  • Parque Sucre
  • Parque Cafetero
  • Universidad del Quindío
  • Coliseo del Café
  • Cenexpo
  • barranquismo
  • Zona M (cra 19 al norte)
  • Tienda Juan Valdez (carrera 14 al norte)
  • Jardín Botánico de Calarcá
  • La pequeña granja de Mamá Lulu (En la vía Armenia-Quimbaya vereda Palermo)
  • Iglesia el Sagrado Corazon de Jesús
  • Iglesia el Espiritu Santo
  • Iglesia San Francisco
  • Mirador de la 19 o de la Secreta
  • Mariposario

Centros Comerciales

Tomado de:

Transporte
  • Armenia hace parte del programa de “Ciudades amables” el cual busca mejorar la calidad y el servicio en el transporte urbano de los principales centros urbanos del país.

Gastronomía

Los frijoles con garra de cerdo, servidos con carne, arroz, patacones, aguacate, huevo, chorizo, chicharrones y plátano madurito crean esta maravilla de la cocina paisa llamada bandeja paisa.

La mazamorra de maíz endulzada con panela o la aguapanelita con queso son bebidas típicas. Las arepas de maíz con queso, los buñuelos con natilla, las solteritas, las obleas con crema de leche, los esponjados de fresa y Guanábana y las brevas con queso.

ARMENIA Y SUS COMUNAS

Por comuna se entiende una subdivisión administrativa menor del municipio que corresponde a una zona urbana. El origen del nombre y función proviene de la Edad Media, época en la cual era la designación de las ciudades italianas independientes de un señor feudal. Armenia tiene 11 comunas de las cuales 10 son urbanas y una rural, sobresalen la comuna 1 ó Centenario, la comuna 2 ó Rufino Jose Cuervo, la comuna 3 ó Alfonso Lopez, la comuna 4 ó Santander, la Comuna 5 ó El Bosque, la comuna 6 ó San Jose,  la comuna 7 ó Cafetero, la comuna 8 ó Libertadores, la comuna 9 ó Fundadores, la comuna 10 ó Quimbaya y la comuna 11 ó el Caimo de carácter rural.

Enlaces externos

Día Internacional del Trabajo

PRIMERO DE MAYO

 DIA MUNDIAL DE LOS TRABAJADORES

Tomado de You Tube.

El primero de mayo recordamos hechos muy importantes sucedidos en Chicago, Estados Unidos en 1886.

Desde 1890 se adopto a nivel mundial el primero de mayo como el día internacional de los trabajadores en memoria y homenaje a los mártires de Chicago quienes murieron luchando por tener una jornada de 8 horas de trabajo.

Desde los inicios del capitalismo, la situación de los trabajadores era desesperante, jornadas de trabajo de 16 horas y hasta 18 horas diarias, salarios miserables, se obligaba a trabajar especialmente a los niños y a las mujeres, la calidad de vida del trabajador era mas de animales que de seres humanos, los sitios de trabajo no tenían condiciones higiénicas, las viviendas eran escasas.

Estas insoportables condiciones de explotación hicieron que desde el surgimiento del capitalismo algunos intelectuales señalaran sus graves fallas y propusieran sistemas sociales que estuvieran más  de acuerdo con la dignidad de los seres humanos.

Entre quienes proponían construir una sociedad justa, equitativa, fraterna, en donde todos tuvieran la posibilidad de trabajar y satisfacer las necesidades materiales y espirituales, se destacaron CARLOS MARX Y FEDERICO ENGELS, quienes son conocidos como los precursores del socialismo científico.

Estas ideas prendieron rápidamente entre los trabajadores y los llevaron a organizarse en partidos políticos y sindicatos que buscaban mejorar sus condiciones de vida y acumular el poder suficiente para dirigir la sociedad en bien de todos y no de unos pocos propietarios de los medios productivos.

Es así como en Chicago en 1886 presionan al gobierno norteamericano y a los patrones para que rebajen la jornada de trabajo a 8 horas diarias, es la lucha por los tres ochos: ocho horas de trabajo, ocho horas de estudio y ocho horas de descanso.

El primero de mayo de ese año (1886), los obreros paralizaron sus labores y se movilizaron unos 340.000 trabajadores en todo el país norteamericano, el gobierno respondió con represión, generándose sucesivos enfrentamientos que produjeron decenas de muertos, heridos y detenidos.

Las autoridades señalaron como responsables de los desordenes a los dirigentes sindicales, condenándolos a la muerte. EL 11 DE NOVIEMBRE DE 1887 FUERON AHORCADOS por esta lucha: Adolfo Fisher, Alberto Parson, Augusto Spie y Jorge Engels. Otros fueron condenados a cadena perpetua. La lucha prosiguió y a partir de 1890 La Jornada de 8 horas de trabajo lentamente se fue imponiendo en todo el  mundo.

Si hoy, algunos sectores de trabajadores gozamos de una jornada adecuada de trabajo, esto se debe a la lucha y la sangre derramada por otros, que en su momento se sacrificaron en forma generosa y lograron imponer las conquistas que hoy disfrutamos.

 


FELIZ  DIA DEL TRABAJO

Tomado de You Tube.

 

REFERENCIA WEB:

 

Historia del Día Mundial de  los Trabajadores:

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Internacional_de_los_Trabajadores

http://www.youtube.com/watch?v=39nUbyFFYSM

Taller :

  • Leer detenidamente la guía.
  • Escriba las palabras desconocidas.
  • De la lectura realizada que les pareció más importante y ¿explique porque?
  •  En que consistió la lucha de los trabajadores por los tres ochos.
  • Mediante un ejemplo identifique como se niega en nuestro país estas reivindicaciones de los trabajadores en nuestro país.
  • Explique brevemente los hechos que hicieron que se celebre esta fecha como el día mundial de los trabajadores.
  • Explique dos formas por lo menos de cómo se está lesionando los intereses de los trabajadores en nuestro país.
  • Plantee posibles soluciones a la situación laboral y de empleo que vive nuestro país.
  • Elabore un dibujo referente al día mundial de los trabajadores.

 

HISTORIA- DEFINICIÓN- ETAPAS- INVESTIGACIÓN


HISTORIA

La Historia es la ciencia que se ocupa de reconstruir los hechos, los procesos del pasado, del presente del hombre, del inmediato futuro del hombre y de organizarlos en el tiempo por los historiadores para el bien del conocimiento humano.

Tomado de you tube.

Busca establecer explicaciones de los acontecimientos, determinar sus consecuencias y proporcionar a las actuales generaciones argumentos para  construir una vida cada vez mejor.

La Historia en su método investigativo tiene en cuenta los testimonios de las personas conocimientos no basados en fuentes, en la tradición oral y  conocimientos basados en fuentes es decir: documentos escritos, obras de arte, mobiliario, construcciones arquitectónicas, herramientas de trabajo, restos fósiles y toda evidencia creada por el hombre en su supervivencia.

La historia nos ayuda a comprender mejor quienes somos, para donde vamos y que queremos hacer y ser en la vida, de tal forma que se puedan diseñar proyectos de vida y tener mayor claridad sobre las decisiones futuras y sobre sus posibles consecuencias.

La historia nos permite descubrir las posibilidades y las grandezas que guarda la humanidad en la sabiduría que ha construido y acumulado a través del tiempo, y nos aporta elementos valiosos para explicar el presente, valorando el tiempo que pasa y la experiencia de vida que sirve de orientación para el futuro.

Etapas de la Historia

Tomado de you tube.

Amplia tus conocimientos:

http://definicion.de/historia/

LA INVESTIGACION HISTÓRICA

Para realizar una investigación histórica se tiene en cuenta los siguientes pasos:

  • Se escoge y se plantea una pregunta o un problema: Esta pregunta tiene que ver con temas y acontecimientos de la vida del hombre, de las personas y de los grupos humanos en el pasado.
  • Se organiza un grupo de trabajo que desee investigar el tema.
  • Se plantean una Hipótesis sobre lo que quieren saber.
  • Se comienza a buscar información con las personas en forma oral, documentos escritos, narraciones orales, objetos.
  • Se clasifica la información.
  • Se analiza la información.
  • Se produce una síntesis o documento que recoge tanto los elementos encontrados y los proporcionados  por las fuentes, como la organización y la orientación dada por los investigadores.
  • Se hace un escrito que comunica las conclusiones.

La Historia Investiga los hechos del pasado y presente en documentos principalmente escritos, en relatos de la tradición oral y en las huellas dejadas por el hombre en los objetos y utensilios personales en su diario vivir.

Los  Mapas Históricos sirven para ubicar en el espacio adecuado, los acontecimientos y las culturas desarrolladas por las personas en otros tiempos, en el presente y las del futuro.

El mapa histórico permite comprender mejor las influencias recibidas, porque ofrecen la posibilidad de observar sobre el papel los desplazamientos y las distancias propias de la región en la cual se desarrollo el grupo humano.

Los mapas delimitan territorios y pertenencias y pueden usar convenciones o flechas para explicar una situación determinada.

El mapa muestra el relieve, la ubicación geopolítica, la densidad poblacional y demás información que pudiera  contribuir a la comprensión de los hechos históricos.

El mapa presenta los elementos que pudieron obstaculizar o favorecer el desarrollo de un acontecimiento por parte  de los protagonistas.

La labor del Historiador requiere mucha dedicación, paciencia y cierta dosis de imaginación, dado que los hechos estudiados no se pueden comprobar completamente por medio de la observación ya que pertenecen al pasado, presente y futuro.

El material del historiador  está  constituido por las huellas que han dejado los hechos y procesos realizados por mujeres y hombres en otras épocas, época actual y futuras.

Referencias Web : PARA EDUCADORES Y ALUMNOS PILOSOS

Enlace en You Tube: Historia-definición

Por un nuevo concepto de la historia como ciencia. 1/4-1-/3- ½- 1/1

Conferencia:

http://www.youtube.com/watch?v=f_41qV42A1I&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=opd6P-_iwsI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=bb8VJkky7jE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=XQCkPcDxG3U&feature=related

Taller  

  • Que debemos entender por Historia.
  • Que busca la Historia.
  • Que tiene en cuenta la Historia cuando se aplica su método.
  • Que nos ayuda a comprender la Historia.
  • Qué pasos debe tener en cuenta todo Historiador en una investigación.
  • Que investiga la Historia.
  • Para qué sirven los mapas Históricos.
  • Que nos permite un mapa histórico.
  • Que debemos entender por convenciones.
  • Que nos muestra un mapa.
  • Cuál es la importancia del mapa en una investigación histórica.
  • Que se requiere para ser Historiador.
  • Identifica un problema Histórico de tu comunidad.
  • Formula una hipótesis  sobre lo que quieren saber.
  • En donde podemos encontrar información sobre el tema.
  • Como clasifico esa información.
  • Elabora un documento contándome cual es el problema, hipótesis, información, soluciones, alternativas de la investigación.
  • Elabora un mapa de tu barrio, identificando con convenciones: los sitios religiosos, culturales, sociales, deportivos, educativos, salud, zonas de riesgo, zonas de recreación, rutas de desplazamiento de la comunidad, zonas de evacuación y ubicación de tu hogar.