Descubrimiento- Saqueo- Muerte.

Tomado de YouTube.12 de octubre. El encuentro de dos mundos.

El descubrimiento de América se produjo, principalmente, por la necesidad de los europeos de encontrar  nuevas rutas  comerciales en el contexto de expansión que vivían en el siglo XVI.

Luego, las etapas de Conquista y Colonia estuvieron  marcadas por el afán de los europeos de hallar riquezas  y, para esto, sometieron a maltratos, esclavitud, muerte a los grupos indígenas que habitaban  el territorio   y a miles de africanos que trajeron al continente como esclavos.

Sin embargo, estos procesos no fueron iguales para todo el nuevo continente, fueron diferentes de acuerdo al nivel  de desarrollo de los indígenas, las riquezas de las regiones y el origen, hábitos, costumbres  de los conquistadores. 

Las comunidades autóctonas sufrieron una grave caída demográfica y muchas de sus costumbres, características culturales, creencias, mitos, leyendas desaparecieron o fueron cambiadas por costumbres de los invasores.

Los europeos construyeron una nueva organización social en que favorecieron la discriminación por raza y por posición economica.

Los conquistadores y colonos trajeron a América, epidemias, enfermedades, costumbres, nuevas tecnologías que en mucho de los casos rompieron el desarrollo  amigable con el medio ambiente, creado por las comunidades propias de América.

Europa y su gente en el siglo XV ,  experimentaba un crecimiento en áreas como  el comercio, las artes, la tecnología, el desarrollo de ciudades, el dominio de la religión católica, estos elementos motivaron  a los europeos a difundir  su cultura a todas  las regiones del mundo conocido.

Razones económicas é ideológicas, motivaron a los europeos por buscar rutas como la de la seda y con ella la expansión de pandemias  como la peste negra, gripa, viruela, sarampión.

Razones ideológicas, las  cruzadas como ejemplo, exploraciones de nuevas tierras, las ganas de poder y adeptos al cristianismo, cruzaron los mares para someter pueblos enteros con la espada y la cruz.

Avances tecnológicos como la cartografía, los libros de pilotaje, la tecnología, la brújula, astrolabio, diseño de embarcaciones, (carabela y nao), las armas de hierro, la pólvora, los cañones, los barcos.

La conquista como proceso histórico europeo llega América, se impone sobre los nativos y establece en el nuevo mundo, normas a cumplir en lo social, político, económico, cultural en las cuales las costumbres, vida, organización social de los nativos no era tenida en cuenta.

El oro, plata, esmeraldas, productos agrícolas, fueron convirtiendo en procesos de conquista, saqueo, violencia y dolor, las expediciones de sometimiento a las comunidades autóctonas.

El adelantazgo, el repartimiento, el trabajo obligatorio, el requerimiento,    procedimientos legales de la conquista se imponían por sus capitanes, como orden de sometimiento de las nuevas tierras a los reyes de España.

Las comunidades pasaron a ser esclavos y la gran mayoría murió, producto de trabajos en minas, enfermedades causadas por epidemias europeas, el mal trato, esclavitud.  

ACTIVIDAD: 

Observar el video, escuchar, leer detenidamente la guía y buscar la respuesta a las siguientes preguntas: 

  1. Elabora un ensayo de 15 renglones argumentando sobre la siguiente pregunta problematizadora. ¿Cuál fue el impacto de la conquista y colonización española en las poblaciones y comunidades autóctonas de América,
  2. Imagina que eres un explorador durante la época del descubrimiento de América. Plantea una ruta marítima para llegar en menos tiempo a la india, Explica el porqué de tu recorrido y que tendrías en cuenta como capitán de tu barco.
  3. Elabora una caricatura sobre el 12 de octubre de 1492 a partir del texto de la guía. 

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del 23 de octubre  del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com

 QUEDATE EN CASA.

 

Independencia de Cartagena-Pedro Romero- Afrocolombianidad.

Tomado de YouTube. Pedro Romero – Independencia de Cartagena. 

El mulato Pedro Romero, lidera la Independencia de Cartagena, Colombia, acompañado de los lanceros de Getsemaní, conspira para iniciar la rebelión contra la monarquía española. 

Una de las caras visibles de los negros y mulatos, fue este líder, nacido en Matanzas, Cuba, Pedro Romero.

 En uno de sus informes de comienzos del siglo XIX, José Ignacio de Pombo, el prior del Consulado de Comercio de Cartagena, se refería a él como uno de los artesanos (herrero, forja de campanas), más respetables y mejor preparados.

No se sabe con certeza el momento de su arribo a la ciudad de Cartagena, pero es posible que haya llegado con un grupo de artesanos que el ingeniero militar Antonio de Arévalo trajo de La Habana en la década de 1770, para la realización de grandes obras militares en la segunda mitad del siglo XVIII.

Lo cierto es que, el 11 de noviembre de 1811, Pedro Romero encabezó un grupo numeroso de negros y mulatos, los denominados Lanceros de Getsemaní y gracias a ellos se declaró la independencia absoluta de Cartagena de Indias.

Tomado de YouTube. Vecinos de Getsemaní buscan el rostro de Pedro Romero.

Su lucha es recordada por el pueblo de Cartagena, cada año, las calles de  la heroica,  recuerdan mediante la danza, la pólvora( busca pie), las tamboras, sus vestidos,  su folclor, disfraces,  sus reinas, sus cabildos (como el de Boca chica), su rey momo, sus bufones, el descontento del pueblo con la  tiranía española de esa época. 

La pólvora le recuerda al pueblo los sonidos de la guerra, las del  siglo XIX, la de los 1000 días y el conflicto armado que vive nuestro país.

Los cosméticos se utilizaban en las fiestas, para burlarse de los blancos, al pintar sus caras.

En Getsemaní nace el grito de independencia de Cartagena, los descendientes  de los esclavos negros africanos liderados por Pedro Romero, escriben la historia de Colombia que no se ha contado. 

Tomado de Colecciones: AfrocolombianidadCartagena de Indias en 1777: un análisis demográfico
 

ACTIVIDAD: 

Observar los videos, escuchar, leer detenidamente la guía y buscar la respuesta a las siguientes preguntas: 

  1. Quien lidera la independencia de Cartagena, Colombia y cuál es su aporte en la historia de Colombia.
  2. Cuál era el oficio de Pedro Romero.
  3. Quienes acompañaron a Pedro Romero.
  4. Como recuerda el pueblo cartagenero a este líder.
  5. Las fiestas de Cartagena que representaban para el pueblo.
  6. La pólvora, qué significado tiene en las fiestas para los pueblos Colombianos.
  7. La maizena, el agua, el betún, los tintes y polvos cosméticos que representaba en las fiestas de Cartagena.
  8. Cuál es el papel de los afrodesendientes en la historia de Colombia.
  9. Elabora un dibujo en donde representes esta etapa de historia de Colombia. 

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del   9 de noviembre del  2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com

 

QUEDATE EN CASA Y CUIDATE.

Vida en el colegio y prevencion del acoso escolar.

 Tomado de YouTube. Un amigo es una luz (enanitos Verdes)Letra.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Evitar acciones violentas para mantener un ambiente de fraternidad y amistad.

EXPLORACIÓN: 1- ¿De acuerdo a tu experiencia que es para ti la amistad?

EL COLEGIO Y LA AMISTAD  ¡QUÉ VIVAN LOS AMIGOS! 

Vivan los amigos! Ellos te hacen sentir querido, te cuidan, no te vigilan ni sermonean.

Los estimas y quisieras pasar mucho tiempo con ellos y compartes las mismas actividades. Por ellos recibes queja de tu familia porque algunos no les agradan y pasas mucho tiempo con ellos, a cambio de estar en casa, además te dejas controlar desde el lugar a donde ir, la música que debes escuchar y hasta el tipo de ropa que debes usar.

Siguiendo la moda:

Quieres tener tu estilo propio y éste es el momento para comenzar a desarrollarlo. Las ropas que usas, la música que escuchas y los libros y revistas que lees deben reflejar tu propio yo.

Sería muy lindo saber que piensa la gente al mirarte: ¡qué buena elección ha hecho! Pero a veces es difícil saber cuál elección es realmente buena. Cuando empiezas a elegir por ti mismo, ropas, discos, etc. Quizás adquieras cosas que los demás te han recomendado, sin detenerte a pensar si son o no de tu agrado. Seguramente no estarás de acuerdo con lo que tu familia sugiere, pero en cambio confías en tus amigos, o en lo que dicen las revistas y las propagandas.

Por supuesto, no querrás parecer demasiado diferente a la gente que te rodea. Podrás descubrir a través de tus éxitos, tus errores qué es realmente lo que te atrae y lo que te queda bien.

CLASES DE AMISTADES 

Por interés 

Los que se quieren por interés no se quieren por sí mismos sino por los beneficios que pueden alcanzar. El cariño obedece al propio bien de ellos además las amistades que reposan en el interés suelen ser objeto de reclamaciones y disputa ya que los amigos se tratan con interés y cada uno de ellos exige más y cree recibir menos.

Por placer 

Los que se quieren por placer, sólo piensan en aquello que resulta agradable y por ello son personas frívolas; el cariño obedece a su propio gusto y no al modo de ser del amigo. En los jóvenes la amistad puede tener su base más en el placer que en la utilidad ya que estos persiguen sobre todo lo que les es agradable y lo presente.  Por eso los jóvenes suelen hacerse fácilmente amigos, pero también suelen dejar de serlo.

Por utilidad 

La amistad por utilidad está presente por lo general en los ancianos, porque a esa edad ya no se piensa en lo agradable o placentero sino en quien les puede prestar un servicio. 

LA AMISTAD PERFECTA 

La amistad perfecta surge entre personas que buscan el bien entre sí. Los que se preocupan porque por ellos son los mejores amigos ya que manifiestan sus sentimientos y no es una situación accidental, esto ayudará a conocerse mejor y establecer una relación fraterna. En las amistades perfectas, que son producto de la virtud, no suele haber reclamaciones ni reproches, pues los verdaderos amigos no tienen envidia del éxito de los otros. Tampoco suelen darse quejas en las amistades que buscan el placer, puesto que ambos obtienen lo que desean, si se complacen el mutuo trato, y resultaría ridículo quien reclamara contra el que no le agrada. Los amigos entran en nuestra vida por una razón, una temporada o una vida entera. 

Esta amistad nos aporta un sentimiento de paz nos hace reír, nos hace descubrir algo nuevo o nos hace algo de lo que nos sentíamos capaces. Esta amistad nos aporta generalmente una suma inmensa de alegrías, pero tan solo durante una temporada.

ACTIVIDAD.

Observar el vídeo, leer, analizar el texto de la guía, escribir en tu cuaderno actividades y respuestas:

2- Que opinión tienes del texto “Que vivan los amigos”

3- Quiénes son tus mejores amigos? ¿Por qué?

4- Realiza un ensayo explicando las  actividades que realizas con tus amigos en este tiempo de emergencia sanitaria y en tu vida escolar. 

5- Escribe un ejemplo de cada tipo de amistad (por interés, por placer, por utilidad, pueda  que la hayas experimentado o conozcas la historia

6-De acuerdo a la situación anterior que soluciones se podrían plantear.

  1. Que aprendí
  2. Que me pareció difícil
  3. De lo que aprendí, que le puedo enseñar a un amigo.
  4. Por qué es importante la amistad en la vida escolar.
  5. Elabora un mensaje para tu mejor amigo y compártelo en el foro virtual.

Auto evaluación:

Responda de manera sincera y responsable la siguiente tabla:

Con relación al trabajo en casa yo… Siempre A veces Nunca
-Presento las actividades de forma correcta, sin errores y usando normas adecuadas de presentación      
-Consulto información adicional sobre lo propuesto en la guía      
– respeto los tiempos establecidos para las actividades propuestas      

 

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del  24 de septiembre del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com 

 

QUEDATE EN CASA

Poder y Soberanía.

 Tomado de YouTube. Soberanía territorial Colombiana.

El crecimiento y bienestar de las personas, las relaciones sociales y la armonía política está en manos del poder público, el reconocimiento del pueblo como la fuente suprema del poder es el objetivo de esta clase.

NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DICE:

Artículo 2.

“La soberanía reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder  público.

El pueblo la ejerce en forma  directa o por medio de sus representantes, en los términos que la Constitución establece.”

El poder se manifiesta de diferentes maneras:

Por la fuerza física: cuando en una sociedad los  hombres utilizan las armas, la violación a los Derechos Humanos para gobernar una nación, una sociedad, una comunidad; la guerra, la violación del derecho a la vida son los recursos que utilizan para llegar al poder.

El poder del Dinero: cuando en una sociedad se compra la conciencia y la voluntad de las personas más pobres para lograr sus objetivos.

El poder del Conocimiento: Cuando utilizo los conocimientos para someter a otras personas aprovechando su ignorancia, sometiéndolo a mis caprichos.

El poder de  las mayorías: Es el poder  que otorga la comunidad, los ciudadanos de manera autónoma, libre y responsable.

Cuando el pueblo se une por intereses comunes, tiene un conocimiento suficiente de los objetivos y del destino de la comunidad política, la nación, el departamento, el municipio, el barrio.

El poder del pueblo es para tomar decisiones que nos afectan de una  u otra manera todos los días debemos definir qué hacer, elegir libremente, responsablemente, consciente de lo bueno y lo malo es nuestra misión.

ACTIVIDAD.

Observar, escuchar el vídeo, leer detenidamente la guía y buscar la respuesta a las siguientes preguntas:

  1. Qué entendemos por soberanía de un pueblo.
  2. De dónde emana el poder público.
  3. De que maneras ejerce el pueblo, el poder público.
  4. Que es el poder público y cuál es su finalidad.
  5. Entrega nuestro pueblo libremente el poder público. ¿En que nos damos cuenta?
  6. Cuando un pueblo es soberano.
  7. Cuando el pueblo debe ejercer su soberanía con conciencia responsable y libre.
  8. El pueblo en Colombia si es escuchado y como participa en las decisiones del país.
  9. Se respeta y se hace respetar la soberanía territorial. SI-NO. Argumente su respuesta.
  10. Elabora un dibujo en donde representes el poder y la soberanía en Colombia.

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del  11 de septiembre del 2020. a  mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com

QUEDATE EN CASA.

La Batalla de Boyaca

Tomado de YouTube. Así fue la batalla de Boyaca el 7 de agosto de 1819.

La Batalla de Boyacá fue un enfrentamiento bélico, que marcó la consolidación de la independencia del Virreinato de Nueva Granada, todo esto como parte de la Campaña Libertadora de Hispano américa. Ocurrió el 7 de agosto de 1819 en la explanada cerca del puente sobre el Río Teatinos, o Río Boyacá. 

CAUSAS: 

Ya en el Congreso de Angostura, Bolívar había propuesto y formulado la creación de la República de Colombia, que luego sería conocida como La Gran Colombia. 

Había que derrotar las posiciones españolas en los países de la América hispana, con el fin de neutralizar su influencia e impedir la reconquista del territorio. 

Así que Bolívar, al mando de sus ejércitos, recorría sistemáticamente América reuniendo fuerzas para derrotar a los españoles

LIDERES:

Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander, generales que comandaron a los ejércitos patriotas.

El mando de los realistas estuvo a cargo del Brigadier José María Barreiro.

Enterados los españoles de las intenciones de Bolívar, deciden reunir un ejército fuerte en Bogotá para mantener el Virreinato.

Las tropas de Barreiro debían incorporarse en la capital a las órdenes del Virrey, y desde allí conformar un sólido ejército capaz de repeler la llegada de los independentistas.

Sin embargo, puesto al tanto, el ejército patriota se organiza para interceptar a los realistas antes de que pudiesen llegar a la capital.

DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS 

El primer ataque tuvo lugar cuando las tropas de Santander atacaron a la vanguardia realista, haciendo que se replegasen hacia el puente.

Esto separó a este grupo del resto de la tropa española.

Cuando este resto de tropa intentó atacar a Santander, se encontró con las tropas de Bolívar que les plantaron batalla.

Separados ambos contingentes españoles, se vieron en desventaja contra los soldados independentistas.

Esta ventaja inicial se mantuvo a lo largo de la batalla. Los soldados patriotas luchaban con una fuerza notable, producto de la desventaja que suponía no ser tropa profesional, en tanto que los españoles eran soldados entrenados, bien alimentados y pertrechados.

Las tropas libertadoras no sólo atacaron con fiereza, sino que también pudieron ejecutar una maniobra envolvente para rodear a las tropas realistas y vencer su resistencia.

Los españoles ni siquiera tuvieron oportunidad de organizar una retirada: viéndose por completo derrotados, toman la decisión de rendirse.

Las acciones de batalla, que duraron desde las 2 de la tarde hasta las 4, dejaron pocas bajas, sobre todo del bando independentista. El ejército libertador logró tomar el control de un importante camino de comunicación para los españoles. 

CONSECUENCIAS:

Esta derrota precipitó el fin del Virreinato. El Virrey Juan de Sámano consideró que sin las tropas que aportaría Barreiro, no podría resistir la acometida de los independentistas.

Escapa de Bogotá hacia Cartagena, en un intento de reagrupar fuerzas. No logra conseguirlo, por lo que huye al Caribe, y luego a Panamá, desde donde dimite.

A pesar de que en Nueva Granada restaban plazas donde los españoles aún seguían resistiendo, fueron rápidamente doblegados por los patriotas.

Santa Marta y Cartagena aún eran plazas dominadas por los realistas, y aunque se firmó un armisticio en 1820, este cesó en 1821, por lo que los patriotas tomaron estas áreas.

El fin del Virreinato dio origen al comienzo de la República de Colombia, que se establecería en 1821, y a la que se anexionarían Venezuela y Quito; y posteriormente el Istmo de Panamá. 

ACTIVIDAD:

Observa el vídeo, leer detenidamente la guía y responder la actividad:

  1. Las causas de la batalla de Boyacá fueron:
  2. Los líderes de la batalla de Boyacá fueron.
  3. Las consecuencias de la Batalla de Boyacá son.
  4. Elabora un resumen de 12 renglones de cómo fue la batalla de Boyacá.
  5. Elabora un dibujo en donde representes la Batalla de Boyacá.

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del 18  de  agosto  del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com 

QUÉDATE EN CASA.

 

 

20 Julio Independencia Colombia.

Tomado de YouTube. El proceso de la independencia

CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA.

  • Tiranía de  España de más de 300 años.
  • Lamentable estado de pobreza en todos los campos.
  • Interés de mantener ignorantes a los  americanos y maniatados para el comercio.
  • Esclavitud y explotación de los indígenas.
  • Esclavitud y explotación de los negros.
  • Intereses  económicos de los  criollos ricos y comerciantes criollos.
  • Intereses políticos de poder por parte de  líderes criollos,  burguesía  criolla.
  • Rechazo  de los americanos, para cargos de importancia y responsabilidad en Colombia.

CONSECUENCIAS DEL 20 DE JULIO.

  • Derrumbamiento de la autoridad española, depositada en el Virrey Amar y Borbón, quien primero fue encarcelado y luego desterrado.
  • Atribuciones del pueblo para escoger  sus gobernantes.
  • Cambio de un régimen absolutista e intocable. Por otro de tipo democrático.
  • Desconocimiento de las leyes de España.
  • Merma de los impuestos y reconocimiento de los meritos de los  hombres nacidos en América.
  • Lucha de los criollos por  el poder  total y la independencia total de España.
  • Lucha de los criollos por el control económico, social y político del país.
  • Algunos reconocimientos a los indígenas y negros, de sus derechos fundamentales y libertades básicas.

LOS  PRÓCERES DEL 20 DE JULIO DE 1810.

  • Camilo Torres. Redacción del acta de independencia del 20 de julio.
  • José  Acevedo y Gómez. El tribuno del Pueblo.
  • José María Carbonell. El principal chispero y  primer presidente de la junta tumultuaria.
  • Miguel de Pombo. Que hay que temer, Los tiranos señor, perecen, los pueblos son eternos.
  • Don Francisco Morales,  Doc. Francisco de Paula  Morales y  doc. Antonio Morales.
  • Doc. Joaquín Camacho, Joaquín Gutiérrez, Jorge Tadeo Lozano, El  general  Antonio Baraya, El canónigo  Andrés Rosillo, Fray Diego Francisco Padilla,  Ignacio  de Herrera y Vergara, Emigdio Benítez, Manuel de Pombo, ellos  Merecen destacarse también en la educación Colombiana.

LA  PRIMERA HEROÍNA DE LA PATRIA

Una mujer  cuyo nombre  ignoramos, reunió a muchas  mujeres  y a su presencia, tomo de la mano a su hijo, le dio su la bendición y le dijo: ve a morir con los hombres; nosotras las mujeres (volviéndose a las que la rodeaban), marcharemos  delante, presentaremos nuestros pechos al cañón: que la ametralladora descargue sobre nosotros y los hombres que nos siguen y quienes hemos salvado de la primera descarga, pasen sobre nuestros cadáveres, que se apoderen de la artillería y libren la patria.

LAS MUJERES OLVIDARON SU DEBILIDAD Y SU BLANDURA, CUANDO SE TRATABA DE LA SALUD DE LA PATRIA, COLOMBIA, GLORIA  A ELLAS.

Policarpa Salavarrieta(La Pola) , Manuela Beltrán, Manuelita Saenz,

Francisco José de Caldas, Historia de Nuestra Revolución. Día 20 de Julio.

Tomado de: Historia de Colombia, Javier Gutiérrez, Editorial Bedout S.A. Medellín, Colombia. 

ACTIVIDAD.

Observar, escuchar el vídeo, leer detenidamente la guía y buscar la respuesta a las siguientes preguntas:

  1. Mediante un ensayo de 15 renglones argumenta, explica las causas, consecuencias  de la independencia de Colombia.
  2. Elabora una sopa de letras con los próceres de la independencia de Colombia.
  3. Elabora un dibujo en donde representes el papel de la mujer en la independencia de Colombia.

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del 10 de agosto del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com

QUÉDATE EN CASA.

Así Funciona el Estado Colombiano.

Tomado de YouTube. La estructura del  Estado colombiano. 

LA NATURALEZA DEL ESTADO: DIVISIÓN Y FUNCIONES DEL PODER PUBLICO.

En esta lección vas a estudiar las funciones del poder público, así como los valores y cualidades que debe tener  un funcionario público. 

NUESTRA CONSTITUCION POLITICA DICE: 

Artículo 113. “Son Ramas del poder público, la legislativa, la ejecutiva  y la judicial”.  

Artículo 114. Corresponde al congreso de la República reformar la Constitución Nacional, hacer las leyes y ejercer control político sobre el gobierno y la administración.  El congreso de la República, estará integrado por el Senado y la Cámara de Representantes (Ley), representan al poder legislativo a nivel departamental,  las asambleas (Ordenanzas) y los consejos municipales (Acuerdos). 

Artículo 115.  El presidente de la República, es el jefe del Estado, jefe del gobierno, y la suprema autoridad administrativa en el poder ejecutivo. 

El gobierno Nacional está formado por el  Presidente de la República, Los Ministros, Directores de Departamentos, Gobernadores, Secretarios de Despachos, Alcaldes, la  superintendencia, los establecimientos públicos, empresas industriales o comerciales  del Estado, forman parte de la Rama ejecutiva. 

Artículo 116. “ la Corte  Suprema de Justicia, El Consejo de Estado, el Consejo Superior de la judicatura, la Fiscalía  General de la Nación,  Los Tribunales, Los Jueces, representan el Poder Judicial, imponen las penas cuando no cumplimos los deberes y normas de la  Constitución Colombiana. 

Artículo 117. La Contraloría General de la  República y el Ministerio Publico, son órganos de Control. 

Artículo 118. El Ministerio Publico: Procurador  General de la nación, El Defensor del Pueblo, Los Personeros municipales efectúan control de los Derechos Humanos, la Protección del Interés Público y la vigilancia de la conducta oficial de quienes son funcionarios públicos. 

ACTIVIDAD:

Escuchar y ver con atención el vídeo.

Leer el texto, escribir en el cuaderno tema, actividad y respuestas. 

  1. Cuáles  son las  Ramas del Poder  Público.
  2. Que organismos conforman cada Rama.
  3.  Cuál es la misión de cada Rama.
  4.  Quienes ejercen el Ministerio Público y cuál es su  misión.
  5. Que es la Controlaría y cuál es su misión.
  6. Elabora un mapa conceptual sobre el Poder Público en Colombia.

Leer el texto, escribir en el cuaderno tema, actividad y respuestas.

Nota:            Enviar respuestas antes del  30  de junio del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com 

Política Publica de Juventud

Tomado de YouTube. Política Publica de Juventud 2018-2030.

LEY DE JUVENTUD EN COLOMBIA, LEY No. 375 del 4 de julio de 1997.

La ley de la juventud,  es el resultado de un amplio  proceso de participación de la juventud Colombiana que se  prolongó durante dos años y que entrego una norma que reconoce a los jóvenes como sujetos de  derecho, señala  los instrumentos para su participación plena en la  sociedad y establece responsabilidades del Estado y la sociedad en la  formulación y ejecución de  Políticas Públicas  de Juventud.

Juventud:

Para los  fines de participación y derechos  sociales de los que trata la  Ley 375 DE 1997, se entiende por joven la persona entre 14 y 2 años de edad.  Esta definición no sustituye los límites de edad establecidos en otras leyes para adolescentes y jóvenes en las que establecen garantías  penales, sistemas de  protección, responsabilidades civiles y derechos ciudadanos.

Mundo Juvenil:

Entiéndase por mundo juvenil los modos de sentir, pensar y actuar de la juventud, que se  expresa por medio de ideas, valores, actitudes y de su propio dinamismo interno.

Derechos:

  • El Estado  dará trato especial y preferente a los jóvenes que se encuentran en circunstancias de debilidad y vulnerabilidad manifiesta, con el fin de crear condiciones de igualdad real y efectiva para todos.
  • Con tal propósito desarrollara  programas que creen  condiciones  de vida digna para los jóvenes, especialmente para los que viven en condiciones de extrema pobreza, centros urbanos, las comunidades afro colombianas, indígenas y raizales e indigentes y para los que se encuentren afectados por alguna discapacidad.
  • Todo joven tiene  derecho a vivir la adolescencia y la juventud como una etapa  creativa, vital y formativa.
  • El estado garantiza el ejercicio del derecho de los jóvenes a la recreación, practica de deporte y aprovechamiento creativo del tiempo libre.
  • La educación escolar, extraescolar, formal y no formal, son un derecho y un deber  para todos los jóvenes y constituyen parte esencial de su desarrollo.
  • La cultura como  expresión de los valores  de la comunidad y fundamento de la entidad nacional será promovida especialmente por el Estado, la sociedad y la juventud.
  • El estado Colombiano reconoce y garantiza el derecho al libre  y autónomo desarrollo de la personalidad, libertad de conciencia,  la diversidad étnica, cultural y política de los  jóvenes  colombianos y promueve  la expresión de sus  identidades, modos de sentir, pensar y actuar, sus visiones  e intereses.

DEBERES:

Son Deberes de los jóvenes nacionales y extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes y respetar los derechos ajenos, asumir el proceso de su propia  formación, actuar con criterio de solidaridad, respetar las autoridades legítimamente constituidas, defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica, participar activamente en la vida cívica, política, económica y comunitaria del país, colaborar con el  funcionamiento de la justicia y proteger los recursos naturales y culturales, respetando las diferencias.

SISTEMA NACIONAL DE JUVENTUD.

Es el conjunto  de instituciones, organizaciones, entidades y personas que realizan trabajo con la juventud y en pro de la juventud.

Se clasifican en  sociales, estatales y mixtas.

CONSEJOS MUNICIPALES DE JUVENTUD:

En los municipios y Distritos se conformaran Consejos de la Juventud como organismos colegiados y autónomos, cuya conformación será de un 60% de miembros  elegidos por voto popular y directo de la juventud y el 40% de representantes de organizaciones juveniles, según reglamentación del gobierno.

CONSEJOS DEPARTAMENTALES DE LA  JUVENTUD:

En cada Departamento se conformaran un Consejo  Departamental de juventud como organismo colegiado y autónomo de la juventud el cual se  integrara por los  delegados   de los Consejos Juveniles Municipales , en los términos que los reglamente el gobierno.

CONSEJO NACIONAL DE JUVENTUD:

Se conformara un  Consejo  Nacional de la  juventud integrado por los delegados de cada uno de los consejos departamentales juveniles y representantes de las  comunidades indígenas, afrocolombianas, raizales de San Andrés y Providencia,  juventudes campesinas, organizaciones ó  movimientos juveniles de  carácter nacional, según reglamentación del gobierno.

ACTIVIDAD 1:

Observar y escuchar el vídeo.

Leer el texto, escribir en el cuaderno tema, actividad y respuestas.

  1. En Colombia que debemos entender por  Juventud.
  2. A   que llamamos  el mundo juvenil.
  3. Que Derechos tienen los  jóvenes en Colombia.
  4. Que Deberes  tienen los jóvenes en Colombia.
  5. Que es el sistema  nacional de juventud.
  6. A que llamamos  Consejos Municipales de Juventud y como puedo participar en ellos.
  7. Como se conforman los Consejos Departamentales de Juventud y cuál es su importancia en el Departamento.
  8. Quienes  conforman el  Consejo Nacional de Juventud y cuál es su importancia para la juventud Colombiana, como puedes participar  en él.

Tomado de la  Ley  375 del 4 de julio de 1997.

Nota:            

VIOLENCIA Y SOCIEDAD

Haz clic para acceder a ac_ep_violencia_2010-1_liberadas.pdf

ACTIVIDAD:

Leer detenidamente el cuadernillo.

  1. En tu cuaderno y mediante un cuadro a dos columnas,  coloca numero de la pregunta y respuesta.
  2. Selecciona una pregunta y sustenta, mediante un ensayo de 20 renglones, su respuesta.
  3. Elabora un mapa conceptual a partir de la información del cuadernillo

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, tema, actividad, respuesta, nombre, apellido y grado.
  • Enviar respuestas antes del  8  de junio del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com 

Mecanismos de Participación Ciudadana en Colombia.

Tomado de YouTube.

https://youtu.be/4ytCHEnJLn8

La Constitución Política de Colombia, en su artículo 103 establece:

Son mecanismos de participación del pueblo en ejercicio de su soberanía: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato. 

EL VOTO:

El artículo 258 de la Constitución establece, el voto como el mecanismo a través del cual los colombianos mayores de  dieciocho años, eligen a quienes desean que los representen en la presidencia, las gobernaciones, las alcaldías, el congreso, las asambleas, los concejos municipales, las juntas administradoras locales, juntas de acción comunal y demás corporaciones  públicas.

El voto es un acto personal y de voluntad política, es un derecho y un deber de todos los ciudadanos.  El voto puede tener diferentes variantes, puede ser: Publico, Verbal, Secreto, Escrito, Gestual (se realiza por medio de un ademan ó  poniéndose de pie).

En Colombia las mujeres adquieren el derecho a votar  a partir  del año 1957, en la elección presidencial que siguió al establecimiento de la junta militar.

La  constitución nacional establece que las votaciones que tengan de elección popular deben realizarse de forma secreta y siguiendo unos pasos establecidos por la ley como son: realizar el sufragio dentro de un cubículo individual, instalado al lado de la mesa de votación correspondiente, se debe marcar un tarjetón, que tendrá características especiales para brindar seguridad al  elector y evitar la falsificación del voto.

 

ACTIVIDAD:

  1. Que mecanismos de participación establece la Constitución  Nacional en su artículo 103.
  2. Como podemos  definir que es el  voto.
  3. Que cargos se  eligen por medio del voto.
  4. Que variantes puede tener el voto.
  5. En qué año votaron las  mujeres por primera vez en Colombia.
  6. Que  requisitos  se deben tener  en cuenta al momento de ejercer el derecho al voto.
  7. Un ejemplo de ejercer el derecho al voto en el colegio seria.
  8. Un ejemplo de ejercer los mecanismos de participación ante el COVID-19 en Colombia, serian.

 

NOTA:         

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jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com