Somos Latinos 1960-2019

La salsa como ritmo musical, solo expresa la lucha y el sentir del pueblo Afro , por la libertad y el reconocimiento cultural  de sus comunidades  en el ámbito latino americano y mundial.

 

Tomado de YouTube.

La investigación étnica , nos permite a partir de la expresión musical, identificar como los pueblos latino americanos,  en su música, su ritmo y su cultura, luchan por  la unión de  los pueblos, la identidad étnica y amor por un mejor vivir.

 

 

Tomado de YouTube.

Tomado de YouTube.

Actividad.

  • Cual es  el legado de Celia Cruz, para los jóvenes del año 1960 y de hoy .
  • Cual es el legado de Ruben Blades, para los jóvenes de 1990 y de hoy.
  • Cual es el legado del grupo niche, para los jóvenes colombianos hoy.
  • Como la música y en especial la salsa, transmiten nuestra identidad al mundo.
  • La lucha Afro, siempre de la mano de su salsa, han llevado un legado al mundo. ¿Cual es la importancia de ello para nuestros pueblos y comunidades latinas que viven en el extranjero hoy?.
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CUIDA EL AGUA- DIA E 2018

 

Área: ciencias Sociales y Ciencias Naturales

 

Grado: Quinto

 

Objetivo:

Sensibilizar a los estudiantes de grado 5 de primaria de la importancia del agua para los seres vivos; promoviendo el  uso responsable de los recursos hídricos.

Oración

Señor Dios Padre celestial, Dios Todopoderoso, Señor Dios Altísimo.

Puesto que estoy usando agua para bañarme, beber y vivir; quiero agradecerte por este regalo tan precioso.

Bendigo el agua en tu Santo Nombre y te pido que la bendigas una vez más, para que podamos seguir disfrutando de este regalo.

Gracias al agua tenemos comida que proviene de la tierra, la cual ha sido irrigada para ser fértil. El agua trae vida a la creación.

Bendito padre gracias por brindarnos tan maravilloso regalo. Amén.

 

 

Tomado de YouTube.

Saberes Previos:

  1. Invitaremos a los participantes a compartir una bolsa de agua y a medida que la entregue dirá porque este elemento es importante para él y la compartirá con otro par que también hará la misma acción. ( compartiendo con el público su sentir frente al tema).
  2. Se fijan posters en el aula escolar cuyo tema es el agua y su importancia a fin de indagar de los saberes previos de los estudiantes.

 

Tomado de Imagenes chidas.mx.

 

REFLEXION:

 

¿ CUAL ES LA IMPORTANCIADEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS?.

¿QUÉ SIGNIFICA EL AGUA EN NUESTRAS VIDAS?.

QUÉ SUCEDERA, SI EL AGUA DESAPARECE?.

 

 

Evaluación:

 

  1. cada participante escribirá en una gota, una acción para cuidar del recurso hídrico.
  2. Mi compromiso para ahorrar AGUA es.

 

Responsables:

 

Hugo Cano G, Jorge Eliecer  Patiño F, María Elizabeth Pineda López, Aleyda Franco,  Yaneth Reinoso, Olga Reyes, Mayra Vasquez.

 

Colombia Anfibia

Colombia Un País de Humedales 

Ursula Jaramillo Villa

 

Tomado de you tube: Instituto Humboldt y Fondo de Adaptación.

Tomado de you tube: Instituto Humboldt y Fondo de Adaptación.

 

Reflexión:

A PARTIR DEL MINUTO 48 RESPONDER:
  • Que tan Anfibios somos.
  • Que características tiene un humedal.
  • Cual es la frecuencia de las inundaciones en Colombia.
  • Cual es la importancia del radar en el estudio científico de las aguas colombianas.
  • Que es un monomodal y un bimodal.
  • Por que Colombia es un territorio de Agua.
  • Por que el Quindio es el menor departamento en humedales.
  • Que actividades encontramos en el humedal Colombiano.
  • Consecuencias del fenómeno del niño en el humedal.
  • Colombia es un humedal; SI- NO, Sustente su respuesta.
  • Por que Colombia siempre se inundara.
  • Cuantos humedales sanos tenemos en Colombia.
  • Cuantos humedales enfermos, tenemos en Colombia.
  • Que estudios locales, existen sobre los humedales de tu municipio.
  • A que llamamos cultura de Páramo.
  •  Conoces el mapa de estructuras de vegetación de Colombia, dibújalo.
  • Conoces el mapa de suelos  de tu municipio, dibújalo.
  • Conoces el mapa nacional de humedales, dibújalo.

Folclor Colombiano

FOLKLORE COLOMBIANO

QUÉ ES EL FOLCLORE:

La palabra folk-lore, está formada por dos voces inglesas que etimológicamente, significan: “Folk”, lo popular y “lore”, todo lo tradicional, así que puede definirse, como tradición popular, es decir, el saber popular.

La palabra tradición se deriva del verbo latino “trado”, que significa “yo entrego”, es todo lo que una generación entrega a otra. Esta tradición puede ser oral, escrita y monumental.

“El folklore, puede ser factor esencial en la exaltación de los valores humanos, espirituales, sociológicos.

Grupos populares de diversas regiones del país, se miran como extranjeros, en nuestra misma patria, porque se desconocen recíprocamente, no saben de su cultura y tradición.

Millares de personas de las grandes ciudades ignoran en absoluto como viven y sienten los hermanos de remotas provincias.

Nuestra cultura tradicional es el más precioso tesoro colectivo.

 

DIVISION GEOGRAFICA PARA EL ESTUDIO DEL FOLCLOR COLOMBIANO:

 

Colombia presenta grandes rasgos culturales y folclóricos, en las siguientes zonas, las cuales serán estudio de investigación en nuestra clase, así:

Zona andina ó de la cordillera, zona de los llanos orientales, zona del litoral atlántico, zona del pacifico, zona de la amazonia y zona insular de Colombia.

 

CLASIFICACIÓN DEL FOLCLOR COLOMBIANO:

 

  • Folclore literario: habla popular (léxico, dejo ó tono regional, giros locales, contracciones y deformaciones): narraciones, coplería, paremiología ó refraneo.
  • Folclor musical: tonadas y cantos indígenas, tonadas y cantos mestizos de la zona andina y de la llanura; tonadas y cantos mulatos de las zonas del litoral atlántico, del pacifico y de nuestras hermosas islas como San Andrés y Providencia. Organología musical.
  • Folclor coreográfico: danzas indígenas, danzas mestizas y danzas mulatas.
  • Folclor demosófico: vivienda, artesanías, medicina tradicional, empírica, natural, bromatología ó alimentación, usos y costumbres, mitos, leyendas, supersticiones y agueros.

 

DANZAS DEL FOLCLOR COLOMBIANO:

 

ZONA ANDINA:

Danzas mestizas como: Bambuco, torbellino, guabinas, san juaneros, rajaleñas, guaneña, bunde tolimense, caña y cañabrava, vueltas antioqueñas, fandanguillo criollo entre otros.

ZONA LLANERA:

Danzas mestizas como: joropo, galerón, zumba que zumba, pasaje, seis.

ZONA DEL LITORAL PACIFICO:

Danzas mulatas como: Currulao, patacore, bereju, caderona, bámbara negra, maquerule, saporrondo, tamborito chocoano, bunde ó chigualo, danza chocoana, contradanza, polka, mazurka, jotas.

ZONA DEL LITORAL ATLANTICO:

Danzas mulatas como: Cumbia, bullerengue, mapale, abozado, cantos de lumbalu.

ZONA DE LA AMAZONIA:

Cantos y danzas indígenas de fertilidad, de cosecha, caza, pesca, de conjuro y ensalmo medico, de cuna ó arrullo, de estreno de vivienda, de bienvenida, de libación y preparación de bebidas, de viajes, de guerra y funerarias.

Quindio:

Danzas mulatas como el baile de los macheteros.

Tomado de you tube.Tomado de: Guillermo Abadía Morales; Compendio general del folklore Colombiano, cuarta edición, Banco Popular, 1983.

TALLER:

  • Que es folclore.
  • En donde se ubica, el folclor Colombiano.
  • Que danzas identifican la zona andina.
  • Que danzas identifican la zona llanera.
  • Que danzas identifican la zona pacifica.
  • Que danzas identifican la zona atlántica.
  • Que comidas típicas identifican estas zonas.
  • Que costumbres identifican estas zonas.
  • Que danzas típicas identifican al Quindío.
  • Que mitos identifican el Quindío.
  • Que leyendas identifican el Quindío.

 

CONSULTA:

 

  • Pregunta a tú maestro, que zona te corresponde investigar y representar mediante un baile típico, en grupo de 6 estudiantes.
  • Identifica los bailes típicos de esta zona.
  • Ver videos sobre los bailes colombianos 1 y 2 en el blog: https://latierrayelhombre.wordpress.com/?s=bailes+colombianos
  • Escoger un baile típico para presentarlo en clase.
  • Ensaya con tus compañeros el baile que escogieron.
  • Presenta un trabajo escrito sobre el baile, que les corresponde presentar en clase.
  • En clase, efectuaremos un gran encuentro regional de la danza y tradición Colombiana.

 

 Tomado de you tube. The Indio Poeta.

 

 

 

tic- tac- tep.

Investigación en el aula.

Institución Educativa Nuestra Señora de Belen, Armenia, Quindio.

Aprender a partir de la solución de los problemas básicos del entorno.

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Dolors Reigg Hernandez,  nos enseña que debemos como maestros y maestras construir, el conocimiento del siglo XXI, a partir de las  experiencias vividas en nuestra practica docente,  teniendo como apoyo las herramientas tecnológicas del momento, de actualidad y del futuro.

Las tic: Tecnologías de la Información y comunicación son del siglo XX.

Las tac: Tecnologías para el aprendizaje y conocimiento, son las herramientas tecnológicas,  a utilizar en las primeras décadas del siglo XXI.

Las tep: Tecnologías para el empoderamiento y participación en educacion y Política, son las herramientas a utilizar en la investigación etno.

La investigación en la escuela, parten de conocer primero, lo nuestro y a partir de ello, construir el conocimiento virtual, para el siglo XXI, sin olvidar nuestras experiencias en la clase, las estrategias creadas como maestros, en nuestro diario vivir pedagógico, apoyándonos en la tecnología de punta, el presente blog, es una muestra de lo que podemos hacer hoy en la clase.

LA PATASOLA

 

FINCA BETULIA, RESERVA FORESTAL, CRQ. GOBERNACION DEL QUINDIO.

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150 hectáreas del territorio Quindiano, con una precipitación de 2600 m.m/año, M.S.N.M Min 2050 mts, M.S.N.M. Max 2600 mts,  pendiente 75-100%, temperatura 17.4 c, humedad relativa 86%, ubicación cordillera central de Colombia, pasaron hace 13 años, de la ganadería extensiva de lidia, de los pastos y gramíneas, a una gran reserva forestal, en donde el bosque montano alto húmedo, de forma natural, recupera su flora, fauna y biodiversidad del ecosistema pre montano.

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Un gran laboratorio de investigación de especies: serpientes, como la culebra cabeza de candado, ranas (Ranita chocolate, hyloscirtus larinopygon y varias especies de ranitas arbóreas, hoy en investigación por jóvenes científicos colombianos), aves de todos los tipos( el saltarín Dorado, Xenopipo Flavicapilla), insectos, mariposas, animales propios de la alta montaña como: el puma, el oso de anteojo, la danta de paramo ( Tapirus Pinchaque), armadillos, Perro de Monte (Potos Flavus), pava matraquera, encontraron un refugio natural para sobrevivir, ante la amenaza de destrucción del bosque, efectuado por la minería artesanal y técnica de las compañías extranjeras.

La micro cuenca de las Quebradas Santarita y quebrada Boquia, crecen en caudal, al recibir de esta gran reserva, diferentes hilos de agua, que afloran de la montaña en forma natural, aguas de escorrentías, convierten la reserva en el mejor tesoro para el Quindío, pues en este paraíso, el Agua que tomamos en el Armenia y otros municipios, nace y recorre el territorio, aportando a nuestro pueblo, como antes a los Pindanaes, la mayor riqueza que debe tener una comunidad, para sobrevivir, su agua.

El paisaje cultural cafetero, se muestra en todo su verdor, desde los tambos que muestran el poblamiento de la región, sus tumbas de cancel, las primeras casas de colonización del Quindío, hasta su mayor riqueza, su flora, su fauna, su biodiversidad, la cual debemos, proteger, cuidar y conservar, son las reservas de nacimiento de agua para nuestro pueblo y herencia de las futuras generaciones.

Investigacion en campo, Grupo Ecologico Pindanaes, Institucion Educativa Nuestra Señora de Belen.

 

 

 

  

Bosque Humedo Quindiano

La universidad del Quindio, conserva y protege, una de las aulas ecologicas naturales más completas, para el estudio, investigacion de la biodiversidad de la flora,  fauna, insectos, aves, mamiferos, suelos, clima del departamento del Quindio.

Ubicada en el municipio de Filandia, departamento del Quindio, la finca Bengala es un sitio de investigacion academica que debes visitar.

Una Muestra del Paisaje Cultural Cafetero- Bosque Humedo.

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Fotos Tomadas por: Garcia V. Edison Gildardo, Moscoso L. Juan David del grado 11A.

Visitarla y apropiarnos,  del estudio taxonomico de sus especies, es un reto para los jovenes  interesados en cuidar el medio ambiente Quindiano y Colombiano.

Reflexion:

  • Por que debemos cuidar, nuestros bosques.
  • Que tipo de vegatacion, observamos en la presentacion.
  • Que arboles  identifican, el paisaje cultural cafetero.
  • Por que se llama la colina iluminada, a Filandia.
  • Que tipo de vegetacion, observamos.
  • Que tipo de economia observamos, en las imagenes.
  • Por que, debemos conservar los corredores naturales del mono aullador.