CUIDA EL AGUA- DIA E 2018

 

Área: ciencias Sociales y Ciencias Naturales

 

Grado: Quinto

 

Objetivo:

Sensibilizar a los estudiantes de grado 5 de primaria de la importancia del agua para los seres vivos; promoviendo el  uso responsable de los recursos hídricos.

Oración

Señor Dios Padre celestial, Dios Todopoderoso, Señor Dios Altísimo.

Puesto que estoy usando agua para bañarme, beber y vivir; quiero agradecerte por este regalo tan precioso.

Bendigo el agua en tu Santo Nombre y te pido que la bendigas una vez más, para que podamos seguir disfrutando de este regalo.

Gracias al agua tenemos comida que proviene de la tierra, la cual ha sido irrigada para ser fértil. El agua trae vida a la creación.

Bendito padre gracias por brindarnos tan maravilloso regalo. Amén.

 

 

Tomado de YouTube.

Saberes Previos:

  1. Invitaremos a los participantes a compartir una bolsa de agua y a medida que la entregue dirá porque este elemento es importante para él y la compartirá con otro par que también hará la misma acción. ( compartiendo con el público su sentir frente al tema).
  2. Se fijan posters en el aula escolar cuyo tema es el agua y su importancia a fin de indagar de los saberes previos de los estudiantes.

 

Tomado de Imagenes chidas.mx.

 

REFLEXION:

 

¿ CUAL ES LA IMPORTANCIADEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS?.

¿QUÉ SIGNIFICA EL AGUA EN NUESTRAS VIDAS?.

QUÉ SUCEDERA, SI EL AGUA DESAPARECE?.

 

 

Evaluación:

 

  1. cada participante escribirá en una gota, una acción para cuidar del recurso hídrico.
  2. Mi compromiso para ahorrar AGUA es.

 

Responsables:

 

Hugo Cano G, Jorge Eliecer  Patiño F, María Elizabeth Pineda López, Aleyda Franco,  Yaneth Reinoso, Olga Reyes, Mayra Vasquez.

 

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tic- tac- tep.

Investigación en el aula.

Institución Educativa Nuestra Señora de Belen, Armenia, Quindio.

Aprender a partir de la solución de los problemas básicos del entorno.

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Dolors Reigg Hernandez,  nos enseña que debemos como maestros y maestras construir, el conocimiento del siglo XXI, a partir de las  experiencias vividas en nuestra practica docente,  teniendo como apoyo las herramientas tecnológicas del momento, de actualidad y del futuro.

Las tic: Tecnologías de la Información y comunicación son del siglo XX.

Las tac: Tecnologías para el aprendizaje y conocimiento, son las herramientas tecnológicas,  a utilizar en las primeras décadas del siglo XXI.

Las tep: Tecnologías para el empoderamiento y participación en educacion y Política, son las herramientas a utilizar en la investigación etno.

La investigación en la escuela, parten de conocer primero, lo nuestro y a partir de ello, construir el conocimiento virtual, para el siglo XXI, sin olvidar nuestras experiencias en la clase, las estrategias creadas como maestros, en nuestro diario vivir pedagógico, apoyándonos en la tecnología de punta, el presente blog, es una muestra de lo que podemos hacer hoy en la clase.

LA PATASOLA

 

FINCA BETULIA, RESERVA FORESTAL, CRQ. GOBERNACION DEL QUINDIO.

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150 hectáreas del territorio Quindiano, con una precipitación de 2600 m.m/año, M.S.N.M Min 2050 mts, M.S.N.M. Max 2600 mts,  pendiente 75-100%, temperatura 17.4 c, humedad relativa 86%, ubicación cordillera central de Colombia, pasaron hace 13 años, de la ganadería extensiva de lidia, de los pastos y gramíneas, a una gran reserva forestal, en donde el bosque montano alto húmedo, de forma natural, recupera su flora, fauna y biodiversidad del ecosistema pre montano.

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Un gran laboratorio de investigación de especies: serpientes, como la culebra cabeza de candado, ranas (Ranita chocolate, hyloscirtus larinopygon y varias especies de ranitas arbóreas, hoy en investigación por jóvenes científicos colombianos), aves de todos los tipos( el saltarín Dorado, Xenopipo Flavicapilla), insectos, mariposas, animales propios de la alta montaña como: el puma, el oso de anteojo, la danta de paramo ( Tapirus Pinchaque), armadillos, Perro de Monte (Potos Flavus), pava matraquera, encontraron un refugio natural para sobrevivir, ante la amenaza de destrucción del bosque, efectuado por la minería artesanal y técnica de las compañías extranjeras.

La micro cuenca de las Quebradas Santarita y quebrada Boquia, crecen en caudal, al recibir de esta gran reserva, diferentes hilos de agua, que afloran de la montaña en forma natural, aguas de escorrentías, convierten la reserva en el mejor tesoro para el Quindío, pues en este paraíso, el Agua que tomamos en el Armenia y otros municipios, nace y recorre el territorio, aportando a nuestro pueblo, como antes a los Pindanaes, la mayor riqueza que debe tener una comunidad, para sobrevivir, su agua.

El paisaje cultural cafetero, se muestra en todo su verdor, desde los tambos que muestran el poblamiento de la región, sus tumbas de cancel, las primeras casas de colonización del Quindío, hasta su mayor riqueza, su flora, su fauna, su biodiversidad, la cual debemos, proteger, cuidar y conservar, son las reservas de nacimiento de agua para nuestro pueblo y herencia de las futuras generaciones.

Investigacion en campo, Grupo Ecologico Pindanaes, Institucion Educativa Nuestra Señora de Belen.

 

 

 

  

Bosque Humedo Quindiano

La universidad del Quindio, conserva y protege, una de las aulas ecologicas naturales más completas, para el estudio, investigacion de la biodiversidad de la flora,  fauna, insectos, aves, mamiferos, suelos, clima del departamento del Quindio.

Ubicada en el municipio de Filandia, departamento del Quindio, la finca Bengala es un sitio de investigacion academica que debes visitar.

Una Muestra del Paisaje Cultural Cafetero- Bosque Humedo.

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Fotos Tomadas por: Garcia V. Edison Gildardo, Moscoso L. Juan David del grado 11A.

Visitarla y apropiarnos,  del estudio taxonomico de sus especies, es un reto para los jovenes  interesados en cuidar el medio ambiente Quindiano y Colombiano.

Reflexion:

  • Por que debemos cuidar, nuestros bosques.
  • Que tipo de vegatacion, observamos en la presentacion.
  • Que arboles  identifican, el paisaje cultural cafetero.
  • Por que se llama la colina iluminada, a Filandia.
  • Que tipo de vegetacion, observamos.
  • Que tipo de economia observamos, en las imagenes.
  • Por que, debemos conservar los corredores naturales del mono aullador.

Reserva Forestal la Montaña del Ocaso

OCASO

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Sonidos de la reserva forestal la montaña del ocaso.

Aula ecologica de investigacion de campo, de la biodiversidad en fauna y flora del departamento del Quindio.

video elaborado por el grupo ecologico, de la institucion educativa nuestra señora de Belen, del municipio de Armenia, Quindio, Colombia.

Desembocadura del rio Roble en el rio la vieja.

video elaborado por el grupo ecologico, de la institucion educativa nuestra señora de Belen, del municipio de Armenia, Quindio, Colombia.

Reflexion:

  • Que sonidos identificas en los videos.
  • Que tipo de vegetacion observa.
  • Como debemos caminar en el bosque y que cuidados debemos tener.
  • Que puedes analizar a partir del video del rio roble, en el encuentro con el rio la vieja en su desembocadura.
  • Como es el clima de esta zona del Quindio segun el video.
  • En manos de quien deben estar las reservas naturales de Colombia.
  • Que enseñanza nos dejan los videos.

Ocaso- Universidad del Quindio- CRQ.

La presente clase, trata de la visita efectuada por el grupo ecológico PINDANAES, de la Institución  Educativa Nuestra Señora de Belen, a la reserva forestal la montaña del ocaso,  comodato de la Universidad del Quindio.

Un sitio para el estudio de la Biodiversidad de la vegetación, flora y fauna del Quindio, Colombia, Hogar de los micos aulladores  dorados.

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Fotos tomadas por: Edison Gildardo Garcia Varón del grado 11A. Grupo Ecológico PINDANAES, I.E. Nuestra Señora de Belen, Armenia, Q.

Un Jardín del Quindio, Colombia para la investigación de campo, de la  biodiversidad en flora, fauna y vegetación de la micruenca del rió roble y cuenca del rió   la vieja. 

Tomado de la Universidad del Quindio-  Expedición CRQ, Reserva Natural la Montaña del Ocaso.

Reflexión:

Según las imágenes podemos inferir:

  • La vegetación de la reserva el ocaso se compone de:
  • La flora y fauna de la reserva esta compuesta por:
  • El relieve de la reserva presenta las siguientes características.
  • Que mico habita la reserva.
  • Como son las aguas del rió roble.
  • Como son las aguas del rió  la vieja.
  •  Que economía observamos.
  • Como es el ingreso a la reserva.
  • Como son las vías de ingreso a la reserva.
  • Por que debemos cuidar el medio ambiente.
  • Que imagen te gusta más y por que.
  • Como podemos conservar estos lugares.

Según el vídeo podemos inferir:

  • 10 características de la reserva del ocaso son.
  • el tipo de insectos encontramos en la reserva .
  • Que enseñanza nos deja el vídeo.
  • cuantas quebradas nacen en la reserva.
  • cual es el impacto de los pastos para la ganadería en la reserva.
  • Quienes utilizan la reserva.
  • Que investigaciones podemos efectuar en la reserva.
  • Por que es importante cuidar este redicto natural del Quindio.

 

Bailes Colombianos 2. Para la Paz

La alegría, la  diversión, el amor por lo nuestro, se reflejan en los bailes típicos que interpretan las nuevas generaciones de Colombianos, FUNDANZA nos presenta hoy parte de la identidad cultural de Colombia.

REGIÓN DELA ORINOQUIA

Vídeos  de: Juan David Moscoso Lopez, GRADO 11A. Semana Institucional Nuestra Señora de Belen, Armenia, Quindio.

REGIÓN PACIFICA

GUABINA

HUAYNO

Reflexión:

De los vídeos podemos inferir:

  • En la gran llanura de la orinoquia, se interpreta  la  música a partir de que instrumentos.
  • Consulta que ritmos musicales se escuchan en la puerta del  llano.
  • Que tipo de ropa se utiliza para los bailes de los llanos orientales.
  •  Que instrumentos musicales, se interpretan en la región pacifica.
  • Que tipo de ropa  se utiliza, para bailar la música del pacifico colombiano.
  • La guabina  a que región de Colombia pertenece.
  • Cual es la relacion de la música andina, el guaino, con la música Colombiana.
  • Que ritmos musicales de Colombia, tienen relacion con el huayno y a que región pertenece.
  • Por que es importante conocer la musica latinoamericana y las etnias que pueblan este territorio.