Derechos Fundamentales En Colombia.

Tomado de YouTube. Derechos fundamentales de Colombia.

Nuestra Constitución  Política  establece los derechos, garantías y deberes fundamentales del pueblo Colombiano.

ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte.

ARTICULO 12. Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes.

ARTICULO  13.  Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

ARTICULO  14. Toda persona tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica.

ARTICULO 15. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar.

ARTICULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

ARTICULO 17. Se prohíben la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres humanos en todas sus formas.

ARTICULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.

ARTICULO 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva. 
Todas las confesiones religiosas e iglesias son igualmente libres ante la ley.

ARTICULO 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicación.

Estos son libres y tienen responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la rectificación en condiciones de equidad. No habrá censura.

ACTIVIDAD 1.

Con el fin de identificar los derechos fundamentales, en la sana convivencia de la familia en este tiempo de pandemia.

Escucha, observa el vídeo, analiza los artículos de la guía. 

Copia en su cuaderno el taller, actividades y responde  las siguientes preguntas: 

  1. Elabora un listado de los derechos fundamentales que tenemos los  seres humanos.
  2. Por qué en Colombia no hay pena de muerte.
  3. Que entendemos por desaparición forzada.
  4. La frase: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, como la explican:
  5. Que debemos entender por el buen nombre.

ACTIVIDAD 2.

  1. Puedo publicar en las redes  sociales  información personal, datos, comentarios, correspondencia de mis amigos(as) y personas que no me agradan, sin su autorización. SI – NO.  explique la respuesta.
  2. Que son Delitos  electrónicos.
  3. En Colombia hay esclavitud. SI- NO.  Explique la respuesta.
  4. Hay libertad de  religión y cultos,  en Colombia. SI-NO. Explique la respuesta.
  5. En Colombia podemos expresar libremente lo que pensamos. SI- NO. Explique la respuesta.
  6. Elabora un dibujo referente  a los derechos fundamentales estudiados. 

 

Nota:           

  • Escribir en el cuaderno, fecha, temas, actividades, respuestas, nombres, apellidos y grado.
  • Enviar respuestas antes del  2  de julio del 2020. A mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com 

 

Libertad-Derecho Fundamental.

Tomado de YouTube. ¿Qué es la Libertad?Concepto y Explicación.

La  libertad es propia de la naturaleza humana, es un derecho básico, sin el cual es imposible vivir como seres humanos y crecer dignamente.

El artículo 13. De Nuestra Constitución Política dice: “Todas las personas nacen libres ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozaran de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional ó familiar, lengua, religión, opinión política ó filosófica.

El Estado  promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptara medidas a favor de grupos  discriminados ó marginados.

El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física ó mental, se encuentren en circunstancias de debilidad manifiesta y sancionara los abusos y maltratos que contra ellas se cometan.

El Artículo  17. De Nuestra Constitución Política dice: Se prohíbe la esclavitud, la servidumbre y la trata de los seres humanos en todas sus formas”.

La Declaración Universal Dice: Artículo 3. “Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”.

 El artículo 4 de la  declaración de los derechos humanos dice.” Nadie será sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas las formas”.

ACTIVIDAD 1.

Observar, escuchar el vídeo, leer detenidamente la guía. 

En su cuaderno, escriba el tema, fecha, actividades y respuestas.

Del anterior artículo se infiere:

  1. Por qué el derecho a la libertad es básico?
  2. Que quiere decir que toda persona es libre?
  3. Que maneras de esclavitud señalan la Constitución Política de Colombia y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
  4. Que otras maneras de violación de la libertad conocemos nosotros.
  5. Se está respetando el derecho a la libertad  en nuestro país?  SI –NO  Sustenta la respuesta.

ACTIVIDAD 2.

  1. Que es libertad?
  2. Cuando Pierde una persona el uso correcto de la libertad?
  3. Que tipos de esclavitud se dan en nuestra sociedad y cuáles son sus consecuencias?
  4. La libertad es un derecho, cuales son los deberes para este derecho?
  5. Se respeta la libertad en su colegio? SI –NO Sustenta la respuesta.
Tomado de Ética Cívica, Blas Blanco, Ediciones Paulinas.

Afrocolombianidad

Tomado de YouTube. Afrocolombianidad.

NORMATIVIDAD EDUCATIVA

La cátedra  de Estudios Afro colombianos, creada por la ley 70 de 1993, tiene su concreción con el Decreto 1122 de 1998, que establece su carácter obligatorio en el área de Ciencias Sociales,  en todos los establecimientos educativos estatales y privados,  que ofrezcan los niveles de preescolar (transición), básica y media en Colombia.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86201_archivo_pdf.pdf

A partir de la promulgación de la Constitución Política de 1991, donde el Estado reconoció el carácter plurietnico y multicultural de Colombia, constitutivo de la nacionalidad, fundamentada en la protección a la diversidad y al respeto por la dignidad humana.

Colombia construye su Democracia desde la perspectiva del conocimiento y reconocimiento de las demás culturas, sin perder  la conciencia de la singularidad de la cultura propia, comprometiendo a la  educación, pues es ella a la que le corresponde formar ciudadanos y ciudadanas capaces de responder  a la imperiosa necesidad de una conciencia nacional y mundial y al afianzamiento de su propia identidad.

LINEAMIENTOS CURRICULARES- AFROCOLOMBIANOS

Tomado de YouTube. Amanece- Herencia De Timbiqui- Pacifico Colombiano. 

Conocer y exaltar los aportes históricos, culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afrocolombianas a la construcción de la nación Colombiana.

  • Reconocer y difundir los procesos de reintegración, reconstrucción, resignificación y redignificación étnica y cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en Colombia, en la perspectiva de nuevas lecturas sobre la configuración de la identidad nacional. http://www.slideshare.net/HildaRevelo/plan-de-area-ctedra-afro-12538191
  • Aportar al debate pedagógico nacional nuevos enfoques sobre las posibilidades conceptuales y metodológicas de asumir la multiculturalidad e interculturalidad desde el quehacer educativo. http://valentincarabali98.files.wordpress.com/2010/10/plan-de-estudis-catedra-afrocolombiana.pdf
  • Contribuir al fortalecimiento de la identidad, autorreconocimiento y autoestima de los colombianos en el contexto del sentido de pertenencia a la nación Colombiana.
  • Propiciar el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país, proscribiendo los prejuicios y estereotipos discriminatorios.
  • Replantear los enfoques pedagógicos y didácticos que orientan la elaboración de textos y materiales de estudio en relación con la realidad del africano, afroamericano y particularmente de lo afro colombiano.
  • Ayudar al proceso de desarrollo y consolidación de la etnoeducacion en el país.
  • Plantear criterios para la formación y evaluación de docentes con el referente de la diversidad étnica y cultural de la nación.
  • Crear las condiciones para el desarrollo de la cátedra internacional afroamericana.

ACTIVIDAD 1:

Observar, escuchar los vídeos, leer detenidamente la guía.  

En su cuaderno, escriba el tema, fecha, actividades y respuestas.

  1.  ¿Qué ley, crea la cátedra de estudios Afro colombianos?
  2. ¿Qué Decreto, la establece como obligatoria en Colombia, en la educación?
  3. ¿En qué área se debe estudiar y por qué?
  4. En que se fundamentan, los lineamientos curriculares afrocolombianos.
  5. Como se vive la etnoeducacion en el colegio.

       ACTIVIDAD 2.

Observar, escuchar los vídeos, leer detenidamente la guía.  

En su cuaderno, escriba el tema, fecha, actividades y respuestas.

  1.  Se respetan, los derechos y deberes de las comunidades afrodesendientes, en el colegio y en el
  2. Que líderes afrodesendientes, reconoces en Colombia.
  3. Que costumbres afrodesendientes, han llegado a nuestras comunidades.
  4. Que gastronomía, son características de las comunidades Afro.
  5. Que bailes, identifican a nuestras comunidades afrocolombianas.
  6. Elabora el mapa de las comunidades afrocolombianas.
Tomado de: Cátedra de Estudios Afro colombianos, lineamientos curriculares, MEN,  República de Colombia.

Nota:    Indicaciones para décimo A-B.        

Libre Desarrollo de la Personalidad.

 En esta lección vas estudiar la necesidad que tienes de crecer y desarrollar tu personalidad.

Observa que las personas ninguna nace hecha, terminada,formada: todos deben crecer, hacerse, realizar su personalidad y para ello cuentan con capacidades y la libertad con la que decide el sentido que quiere darle a la vida.

NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DICE:

“Todas las personas tienen derecho al libre  desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las  que imponen los derechos de los demás y  el orden jurídico”.

 

Reflexiona:

Tomado de YouTube.

https://youtu.be/mqqpIiWOooY

 

Cuál es el Derecho fundamental, que proclama este artículo.

Cuáles son los límites, que señala nuestra Constitución al desarrollo de la persona.

Cuáles son las causas, que no dejan a las personas crecer y madurar.

 

ACTIVIDAD 1. 

Responde en tu cuaderno.

En familia responde las siguientes preguntas:

  1. Que capacidades tengo.
  2. Que se me dificultad hacer.
  3. Cuáles son mis gustos.
  4. Que características identifican mis padres en mi carácter.
  5. Mis capacidades y Mis gustos como pueden definir mi proyecto de vida.
  6. Que capacidades debo activar para desarrollar mi personalidad.
  7. Que debo entender por  desarrollo integral en la personalidad del hombre.
  8. Cuáles son los valores que debe desarrollar cada persona para ser un mejor ciudadano.
  9. Elabora un dibujo, en el cual se represente tu personalidad.

Consulta:

Ver en  YouTube el vídeo: Desarrollo de la personalidad y conducta infantil de niños.

http://www.youtube.com/watch?v=bLbeatlI53c&feature=fvwrel

Elaborar un informe del vídeo para ser evaluado.

NOTA:        

Enviar tus respuestas antes del  26  de mayo del 2020 a mi correo.

jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com

 

 

 

LOS DERECHOS  DE LOS  NIÑOS,  LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES.  

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA

GUÍAS DE APOYO COVID-19-2 PERIODO- DEMOCRACIA

DÉCIMOUNDÉCIMO

Tomado de YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM

  Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño.

La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización internacional Save the Children, que fue aprobada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924.

Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciadas y protegidas.

Por ello, la Asamblea General de la ONU aprobó en 1959 una Declaración de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia (denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).

A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan:

Entre los Derechos del niño tenemos:

  1. Los niños tienen derecho a la vida.
  2. Los niños tienen derecho al juego.
  3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.
  4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.
  5. Los niños tienen derecho a una familia.
  6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.
  7. Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
  8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.
  9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
  10. Los niños tienen derecho a la información adecuada.
  11. Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
  12. Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
  13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
  14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.
  15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.
  16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
  17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
  18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
  19. Los niños tienen derecho a la diversión.
  20. Los niños tienen derecho a la libertad.
  21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
  22. Los niños tienen derecho a la salud.
  23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología.
Tomado de WIKIPEDIA.

Obtendré  más información en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o

http://www.youtube.com/watch?v=DHBicv6r3eM

 

ACTIVIDAD. 

  • Leer detenidamente la guía.

 

  • Escuchar con atención el vídeo.

 

  • Escriba la actividad en tu cuaderno.

 

  • De la lectura realizada que les pareció más importante y ¿explique porque?

 

  • Cuáles son los derechos de los niños y niñas, escríbelos en tu cuaderno.

 

  • Mediante un ejemplo identifique como se niega en nuestro país los derechos que tienen los niños y las niñas.

 

  • Explique brevemente la reseña histórica de creación de los derechos de los niños y niñas en el mundo.

 

  • Cuales creen que son los derechos y deberes que se  manejan en tu hogar, en esta cuarentena.

 

  • Plantee 5 posibles soluciones a la situación de violencia intrafamiliar y de maltrato infantil que viven los niños de nuestro país.

 

  • Elabore un dibujo referente a los derechos y deberes de los niños y niñas en Colombia.

 

http://www.youtube.com/watch?v=j3YE1_jpDdU&feature=related

NOTA:

       

Enviar al correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com,  plazo mayo 19 del 2020.

 

 

QUÉDATE EN CASA.

 

 

MALTRATO INFANTIL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA

GUÍAS DE APOYO COVID19- 2 PERIODO.

Democracia, Décimo, undécimo. 

PRE SABERES Y CONCEPTOS BÁSICOS PARA LAS PRUEBAS DE ESTADO SABER. 

MALTRATO INFANTIL

 

  Tomado de YouTube. Entornos Protectores. ICBF.

El  maltrato, el abuso y la violencia, vulneran los Derechos fundamentales a la vida, la libertad, la integridad y la dignidad humana.

 

¿Has pensado porqué las personas se maltratan o maltratan a niños y niñas?

 

  • Los padres fueron maltratados.
  • No se quieren a sí mismo.
  • No se sienten queridos.
  • No están preparados para tener hijos.
  • Los hijos no fueron deseados.
  • No son hijos propios.
  • Por razones económicas.
  • Por consumo de drogas o alcohol.
  • Piensan que pegándoles los están educando.
  • Hacinamiento y violencia intrafamiliar en los Hogares. 

 

¿SABE QUE CONSECUENCIAS TIENE EL MALTRATO Y EL ABUSO SEXUAL? 

Problemas de salud: 

  • Retraso en el crecimiento.
  • Daños cerebrales.
  • Embarazos no deseados.
  • Enfermedades de transmisión sexual. 

Problemas Escolares: 

  • Bajo rendimiento académico.
  • Perdida del año.
  • Deserción Escolar. 

Otros:

  • Ser víctima de explotación sexual.
  • Violencia Intrafamiliar. 

 

¿CUANDO EXISTE EL MALTRATO INFANTIL? 

CUANDO USTED: 

  • Golpea a sus hijos (Físicamente).
  • Les dice palabras feas (verbalmente).
  • Los pone a pedir limosna.
  • Los pone a vender droga.
  • Los pone a trabajar.
  • Los induce al abuso sexual.
  • No los alimenta.
  • No los pone a estudiar.
  • No les brinda los cuidados que todos los niños necesitan. 
  • No respeta sus derechos.

 

¿QUE DEBO HACER EN UNA SITUACIÓN DE ESTAS?

 

ACUDA A:

  • Fiscalia General de la Nación.
  • Policía Nacional.
  • Comisarías de Familia.
  • I.C.B.F.
  • Hospitales y Centros de Salud.
  • Profesores y Educadores de Familia.
  • Procuraduría Regional.
  • Defensoría del Pueblo.
  • Instituto de Medicina Legal.
  • Personerías Municipales 

ACTIVIDAD 1. 

 

Leer detenidamente la guía y responder en tu cuaderno.

  1. Escriba las palabras desconocidas y busque su significado.
  2. De la lectura realizada, argumente que les pareció más importante y ¿explique porque?
  3. Porqué las personas maltratan a los niños y las niñas.
  4. Mediante un ejemplo identifique las consecuencias del maltrato y abuso sexual a  los niños y las niñas.
  5. Por qué las medidas del gobierno con los jóvenes y niños, en esta emergencia de salud que origino el COVID19.
  6. Elabore una sopa de letras con las palabras desconocidas.

 

ACTIVIDAD 2.

 

Observa y escucha el vídeo de Entornos protectores del I.C.B.F.

Responde en tu cuaderno.

  1. Explique brevemente cuando existe el maltrato infantil.
  2. Qué debo hacer en una situación de maltrato ó abuso infantil.
  3. Plantee 5 posibles soluciones a la situación de violencia y de maltrato que viven los niños de nuestro país.
  4. Como puedo colaborar con mi familia y comunidad, ante la situación creada por el COVID19, con los niños, niñas y jóvenes de Colombia y el mundo.
  5. Elabore un dibujo referente al maltrato infantil de los niños y niñas en Colombia, HOY EN LA PANDEMIA.

NOTA:

        

Enviar tus respuestas antes del  1  de mayo del 2020 a mi correo: jorgeeliecerpatiofranco@gmail.com, whatsapp.

 

QUÉDATE EN CASA.

Proyecto Democracia Enrique Olaya Herrera.

 

MI INSTITUCIÓN

 

 

MARCO JURÍDICO DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.

la secretaria de educación de Armenia, invito a las instituciones educativas oficiales del municipio a realizar el proceso electoral del contralor  estudiantil en atención a la resolución 169 del 2013 de la contraloria municipal de Armenia y la ley 375 de 1997, sobre los valores de participación ciudadana.

 

CANDIDATOS  2019

 

CAMPAÑA 2019

 

Somos Latinos 1960-2019

La salsa como ritmo musical, solo expresa la lucha y el sentir del pueblo Afro , por la libertad y el reconocimiento cultural  de sus comunidades  en el ámbito latino americano y mundial.

 

Tomado de YouTube.

La investigación étnica , nos permite a partir de la expresión musical, identificar como los pueblos latino americanos,  en su música, su ritmo y su cultura, luchan por  la unión de  los pueblos, la identidad étnica y amor por un mejor vivir.

 

 

Tomado de YouTube.

Tomado de YouTube.

Actividad.

  • Cual es  el legado de Celia Cruz, para los jóvenes del año 1960 y de hoy .
  • Cual es el legado de Ruben Blades, para los jóvenes de 1990 y de hoy.
  • Cual es el legado del grupo niche, para los jóvenes colombianos hoy.
  • Como la música y en especial la salsa, transmiten nuestra identidad al mundo.
  • La lucha Afro, siempre de la mano de su salsa, han llevado un legado al mundo. ¿Cual es la importancia de ello para nuestros pueblos y comunidades latinas que viven en el extranjero hoy?.

CUIDA EL AGUA- DIA E 2018

 

Áreas: ciencias Sociales y Ciencias Naturales

 

Grado: Quinto

 

Objetivo:

Sensibilizar a los estudiantes de grado 5 de primaria de la importancia del agua para los seres vivos; promoviendo el  uso responsable de los recursos hídricos.

Oración

Señor Dios Padre celestial, Dios Todopoderoso, Señor Dios Altísimo.

Puesto que estoy usando agua para bañarme, beber y vivir; quiero agradecerte por este regalo tan precioso.

Bendigo el agua en tu Santo Nombre y te pido que la bendigas una vez más, para que podamos seguir disfrutando de este regalo.

Gracias al agua tenemos comida que proviene de la tierra, la cual ha sido irrigada para ser fértil. El agua trae vida a la creación.

Bendito padre gracias por brindarnos tan maravilloso regalo. Amén.

 

 

Tomado de YouTube.

Saberes Previos:

  1. Invitaremos a los participantes a compartir una bolsa de agua y a medida que la entregue dirá porque este elemento es importante para él y la compartirá con otro par que también hará la misma acción. ( compartiendo con el público su sentir frente al tema).
  2. Se fijan posters en el aula escolar cuyo tema es el agua y su importancia a fin de indagar de los saberes previos de los estudiantes.

 

Tomado de Imagenes chidas.mx.

 

REFLEXION:

 

¿ CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS?.

¿QUÉ SIGNIFICA EL AGUA EN NUESTRAS VIDAS?.

QUÉ SUCEDERÁ, SI EL AGUA DESAPARECE?.

 

 

Evaluación:

 

  1. cada participante escribirá en una gota, una acción para cuidar del recurso hídrico.
  2. Mi compromiso para ahorrar AGUA es.
  3. Como cuido, las reservas hidricas de mi municipio.

 

 

 

 

Colombia Anfibia

Colombia Un País de Humedales 

Ursula Jaramillo Villa

 

Tomado de you tube: Instituto Humboldt y Fondo de Adaptación.

Tomado de you tube: Instituto Humboldt y Fondo de Adaptación.

 

Reflexión:

A PARTIR DEL MINUTO 48 RESPONDER:
  • Que tan Anfibios somos.
  • Que características tiene un humedal.
  • Cual es la frecuencia de las inundaciones en Colombia.
  • Cual es la importancia del radar en el estudio científico de las aguas colombianas.
  • Que es un monomodal y un bimodal.
  • Por que Colombia es un territorio de Agua.
  • Por que el Quindio es el menor departamento en humedales.
  • Que actividades encontramos en el humedal Colombiano.
  • Consecuencias del fenómeno del niño en el humedal.
  • Colombia es un humedal; SI- NO, Sustente su respuesta.
  • Por que Colombia siempre se inundara.
  • Cuantos humedales sanos tenemos en Colombia.
  • Cuantos humedales enfermos, tenemos en Colombia.
  • Que estudios locales, existen sobre los humedales de tu municipio.
  • A que llamamos cultura de Páramo.
  •  Conoces el mapa de estructuras de vegetación de Colombia, dibújalo.
  • Conoces el mapa de suelos  de tu municipio, dibújalo.
  • Conoces el mapa nacional de humedales, dibújalo.