LA MUJER VICTIMA DE LA VIOLENCIA

 

 

Tomado de You tube.

El  maltrato a la Mujer  es una de las múltiples formas de violencia que lamentablemente se manifiesta en algunos tipos  de relaciones entre los seres humanos.

La violencia  se presenta como la negación ó  limitación forzosa de algunos de los  derechos individuales ó colectivos,   y por tanto, como una amenaza, un riesgo ó una destrucción de las condiciones esenciales de la vida humana ó de la vida misma.

La violencia es una forma de relación en la que se utiliza la fuerza física, psicológica, social  ó económica para imponer algo, para reaccionar contra algo, desde una posición de superioridad frente a alguien a quien no se reconoce como igual.

Al irrumpir la violencia, las posibilidades de comunicación se coartan ante el predominio de la imposición y la dominación.

La  palabra y el razonamiento se sustituyen por la fuerza, impidiendo el establecimiento de acuerdos ó  diálogos.

Son muchos los tipos de violencia que se ejercen  contra  la mujer desde lo político, económico, racial,  de género.

La violencia de género, sustentada en el mito de la inferioridad del sexo femenino, ha formado parte de la  vida social y domestica y de las relaciones entre hombres y mujeres, desde tiempo inmemorial, llegando a  hacernos creer que este modo de comportamiento es natural y que forma parte de la existencia misma de las mujeres, lo que conduce a la complicidad social y a la inoperancia de los mecanismos de protección en un marco de impunidad, que a su vez perpetua la violencia como un modo de relación.

La violencia intrafamiliar y la sexual ejercida contra la mujer, bajo el supuesto de su inferioridad, corresponde a una forma de ejercicio del poder  masculino, para mantener su dominio y la subordinación del otro sexo, hecho que se sustenta en estructuras culturales autoritarias.

Tomado de You tube.

La Convención contra  todas las formas de discriminación contra la mujer, define la discriminación como toda distinción, exclusión, restricción basada en el sexo que tenga por objeto ó resultado menoscabar ó  anular  el reconocimiento, goce ó ejercicio por la mujer , independientemente de su estado civil, sobre la base de la igualdad del hombre y la mujer, de  los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas políticas, económicas, social, cultural, civil ó  en cualquier otra esfera.

El avance de los derechos de la mujer  en Colombia, que datan del siglo XX, ha derribado barreras construidas en la tradición moral y jurídica del derecho canónico, de las  instituciones romanas, las leyes españolas y del código de napoleón.

Mitos contra la Mujer, han caído en este siglo XX,  la incapacidad de la mujer para manejar sus bienes, rendir testimonio, ejercer la patria potestad, cargo, oficio, profesión.

Ha desaparecido la incapacidad de elegir y ser elegidas y el seguimiento del domicilio del marido, también ha muerto jurídicamente su condición de incapaz, y hoy las mujeres se encuentran en una situación tal, que sus abuelas no hubieran podido imaginar.

 Violencia Contra la Mujer:

La declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer la define como: Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga ó pueda tener como resultado un daño ó sufrimiento físico, sexual, psicológico, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción ó la privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como privada.

Cuáles son las manifestaciones de la violencia contra la mujer:

La violencia puede ser física, psicológica, sexual, social.

Que puede hacer la mujer para prevenir la violencia intrafamiliar:

  • Tomar conciencia de sus derechos: Las mujeres  deben ejercer los derechos en igualdad de condiciones de los hombres en lo político, social y cultural  (derecho a la vida, igualdad, libertad y la seguridad de la persona, igualdad ante la ley, no discriminación, salud física y mental, trabajo justo y favorable, no ser sometida a tortura, ni a tratos crueles, inhumanos ó degradantes).
  • A nivel de Formación Personal: Desarrollar  autoestima, amor propio, fomentar la autonomía personal, trabajo y formación educativa, respetarse y poner límites a los abusos y atropellos de cualquiera.
  • A nivel de relación de pareja:
  • Establecer conjuntamente las reglas y normas que han de regir la vida de pareja, acuerdos basados en la comprensión, el respeto y la libre elección.
  • Reconocer y valorar las diferencias entre los miembros de la familia.
  • Prestar atención al aporte de cada miembro de la familia, al bienestar común.
  • Desarrollar intereses laborales, intelectuales, sociales, afectivos propios, a la par que se estimulan actividades conjuntas familiares.
  • Adquirir independencia económica. Contar con un sustento propio.
  • Estimar los aportes que la mujer realiza en casa, reconocer el valor social y económico, del trabajo domestico en el hogar.

Feliz  Dia de la Mujer.

REFLEXIONA:

  • ¿Qué debemos entender por violencia?
  • ¿Qué tipos de violencia se pueden ejercer?
  • ¿Qué es la violencia de Género?
  • ¿Qué es violencia intrafamiliar?
  • ¿Qué es discriminación?
  • ¿Qué mitos se crearon contra la mujer?
  • ¿Qué es violencia contra la mujer?
  • ¿Qué puede hacer la mujer para prevenir la violencia intrafamiliar?
  • ¿A nivel de pareja que puede hacer la mujer para prevenir la violencia?

 

Tomado de: Mecanismos de protección de la mujer, Defensoria del Pueblo, Colombia.
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Derechos Fundamentales 1.

 

Nuestra Constitución  Política  establece los siguientes  Derechos, garantías y deberes fundamentales del pueblo Colombiano.

Tomado de You tube.

 

TITULO II.
DE LOS DERECHOS, LAS GARANTÍAS Y LOS DEBERES

CAPITULO 1.
DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte.

ARTICULO 12. Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes.

ARTICULO  13.  Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados.

El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.
Ver la Ley 581 de 2000

ARTICULO  14. Toda persona tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica.

ARTICULO 15. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar.

De igual modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades públicas y privadas.

En la recolección, tratamiento y circulación de datos se respetarán la libertad y demás garantías consagradas en la Constitución.

La correspondencia y demás formas de comunicación privada son inviolables. Sólo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos y con las formalidades que establezca la ley.

Para efectos tributarios o judiciales y para los casos de inspección, vigilancia e intervención del Estado podrá exigirse la presentación de libros de contabilidad y demás documentos privados, en los términos que señale la ley.

ARTICULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

ARTICULO 17. Se prohíben la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres humanos en todas sus formas.

ARTICULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.

ARTICULO 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.
Todas las confesiones religiosas e iglesias son igualmente libres ante la ley.

ARTICULO 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicación.

Estos son libres y tienen responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la rectificación en condiciones de equidad. No habrá censura.

TALLER:

  • Elabora un listado de los  derechos fundamentales que tenemos los  seres humanos.
  • ¿Por que  en Colombia no hay pena de muerte?.
  • Que entendemos por  desaparición forzada.
  • La frase: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, como la explican:
  • Que debemos entender por el buen nombre.
  • ¿Puedo publicar  en las redes  sociales  información personal, datos, comentarios, correspondencia de mis amigos(as) y personas que no me agradan, sin su autorización?. SI – NO.  explique la respuesta.
  • Que son  Delitos  electrónicos.
  • Que debo entender por el libre desarrollo de  la personalidad.
  • ¿En Colombia  hay  esclavitud?. SI- NO.  Explique la respuesta.
  • Hay  libertad de  religión y cultos,  en Colombia.
  • ¿En Colombia podemos expresar libremente lo que pensamos?. SI- NO. Explique la respuesta.
  • Que debemos  entender por  censura.
  • Elabora  un dibujo referente  a los derechos  estudiados.

Tomado de la Biblioteca  virtual. Luis  Angel Arango.

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/derecho/constitucion-politica-de-colombia-1991/titulo-2-capitulo-1

(Texto Completo)

LA AUTORIDAD Y LA OBEDIENCIA.

 

Cuando los ciudadanos entregamos el poder público a los gobernantes mediante el voto, nos estamos haciendo súbditos  de los gobernantes y les debemos obediencia.

 

Cuando ingreso a la institución y firmo la matricula me comprometo a obedecer, acatar   y  respetar las normas de la Institución Educativa.

 

 

NUESTRA CONSTITUCION POLITICA

 

Dice:

 

ARTICULO 2:

 

“Las autoridades de la República están  instituidas para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, en su honra, bienes, creencias y demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del  Estado y de los particulares”.

 

REFLEXIONEMOS:

 

  •     
    • Que  entendemos por autoridad.
    • Para qué sirve la autoridad  en la familia, en el colegio, en un equipo deportivo, en una empresa, en la pareja.
    • Según el artículo 2, cual es la misión de las  autoridades de la República.
    •  Es necesaria la autoridad pública¿ Por qué ¿
    • Quien representa la autoridad en el colegio.
    • Quien representa la autoridad en el municipio.
    • Con que  autoridades públicas tenemos ò hemos tenido nosotros más relación.
    • Como nos han tratado esas autoridades.
    • Como quisiéramos que nos trataran.
    • Tenemos conciencia de nuestra  obediencia ciudadana.
    • Tomamos en cuenta los deberes y derechos del manual de convivencia de la institución.
    • Cuál es la finalidad de la autoridad pública.
    • Cuenta la autoridad pública con el apoyo de la obediencia de la ciudadanía.
    • Cuáles son las cualidades que debe  tener  un agente de la autoridad pública.
    • Cuáles son los vicios de la autoridad pública que más perjudican a una  comunidad política, a la  sociedad  Colombiana y a mi colegio.
    • Elabore un comentario referente a la autoridad y obediencia de la caricatura y el vídeo.

 

 

 

 

 

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Tomado de You Tube.

Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño.

La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización internacional Save the Children, que fue aprobada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924.

Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciadas y protegidas.

Por ello, la Asamblea General de la ONU aprobó en 1959 una Declaración de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia (denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).

A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan:

Derechos del niño y legislación interna

A partir de la promulgación de la Convención de 1989 se ha ido adecuando la legislación interna a los principios contemplados en la Declaración.

Aunque la legislación y el sistema jurídico de cada país suele ser diferente, casi la totalidad de los países han ido consagrando medidas especiales para su protección, a nivel legislativo e incluso derechos constitucionales. Entre los Derechos del niño tenemos:

  1. Los niños tienen derecho a la vida.
  2. Los niños tienen derecho al juego.
  3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.
  4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.
  5. Los niños tienen derecho a una familia.
  6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.
  7. Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
  8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.
  9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
  10. Los niños tienen derecho a la información adecuada.
  11. Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
  12. Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
  13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
  14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.
  15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.
  16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
  17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
  18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
  19. Los niños tienen derecho a la diversión.
  20. Los niños tienen derecho a la libertad.
  21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
  22. Los niños tienen derecho a la salud.
  23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología.

Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o

TALLER:


  • Leer detenidamente la guía y ver los videos.
  • Escriba las palabras desconocidas.
  • De la lectura realizada que les pareció más importante y ¿explique porque?
  • Cuales son los derechos de los niños y niñas, escríbelos en tu cuaderno.
  • Mediante un ejemplo identifique como se niega en nuestro país  los derechos que tienen los niños y las niñas.
  • Explique brevemente la reseña histórica de creación de los derechos de los niños y niñas en el mundo.
  • Explique  6 formas por lo menos de cómo los niños y niñas no cumplen con sus deberes en nuestro país.
  • Plantee 6 posibles soluciones a la situación de violencia y de maltrato que viven los niños de nuestro país.
  • Cual es el mensaje de Diego Torres.
  • Elabore un dibujo referente a los derechos y deberes de los niños y niñas en Colombia.

Enlaces externos


las Normas de la clase

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

Unidad I


LAS NORMAS DE LA CLASE

El ambiente en el aula y en el desarrollo de la clase es fundamental en el proceso del conocimiento educativo. Las sugerencias y opiniones de los estudiantes y el educador son muy útiles para crear un ambiente posible en la clase.

METODOLOGÍA:

  • Formar grupos de 4 alumnos(as).
  • En los grupos de trabajo identifica cuales son los problemas y dificultades que encuentras en la clase.
  • En grupo con tus compañeros busca la solución a esta problemática.
  • Elaboren un resumen escrito sobre las conclusiones a que llegaron.

FORO ABIERTO:

  • El Grupo se dispone en forma de círculo.
  • El Moderador de cada grupo expone las conclusiones a que se llegaron.
  • El grupo en forma ordenada, debate,  sustenta y argumenta sobre las conclusiones a que llego cada grupo.
  • Se identifican las normas, derechos, deberes y elementos necesarios a implementar dentro de la clase por parte del educador y los alumnos(as).
  • Cada alumno(a) escribirá en su cuaderno los compromisos a que llegaron y entregaran al educador  los compromisos de la clase por escrito.
  • Se efectuará seguimiento y evaluación a los compromisos por parte del personero estudiantil, consejo académico y directivos.

Como entender los Derechos Humanos

IMAGINANDO Y JUGANDO CON LOS DERECHOS HUMANOS

GUÍA DE TRABAJO EN GRUPO

Después de elaborar las normas de la clase, el siguiente paso lógico es efectuar la misma operación, pero a nivel universal en todo nuestro planeta y sistema solar.

Supongamos que se ha descubierto una nueva galaxia llamada VIDA, en ella encontramos un sistema solar llamado RESPETO y en el sistema solar respeto un nuevo planeta llamado LIBERTAD, en cual tiene todas las condiciones necesarias para la vida humana, pero en especial para los jóvenes cuyabros.

Nadie ha vivido allí hasta ahora, por lo cual carece de leyes (normas, deberes y derechos) y de historia, la Comuna 3 “Alfonso López” va instalarse en ese planeta.

Actividades:

En grupo con tus compañeros(as) responde las siguientes preguntas:

  • Un nombre para el país donde vivirán los jóvenes de la comuna 3.
  • Elaborar en forma individual una lista de diez derechos que  tendrán los jóvenes de ese país.
  • Elabora en forma individual una lista de diez deberes que tendrán los jóvenes de ese país.
  • En grupo elabora una lista de solo diez derechos aceptados por todo el grupo.
  • En grupo elaborara  una lista de solo diez deberes aceptados por todo el grupo.
  • Que sucedería si se excluyeran ciertos derechos.
  • Que sucedería si se excluyen ciertos deberes.
  • Se han omitido derechos importantes. ¿Cuáles y por qué?
  • Se han omitido deberes importantes. ¿Cuáles y por qué?
  • Según lo anterior que son los Derechos humanos.
  • En que difiere  esta lista de las normas de la clase.
  • Dibuja tu nuevo hogar como seria y como serian las relaciones sociales en la comuna.

REFERENCIA WEB:

Ver los siguientes enlaces:

Tomado de You Tube: La Declaracion de los Derechos Humanos,

Declaracion Universal de los Derechos Humanos

Tomado de you tube.